动物的繁殖课堂实录【2】

一、执教教师简介：

邓爱群，女，79.11，现任福建省三明市永安东门小学一级教师，永安市第二批学科带头人培养对象。2010年11月获永安市小学科学学科新课程课堂教学比武三等奖，2012年8月参加福建省小学科学优秀教学课例评选活动《动物怎样繁殖后代》获一等奖，2011-2012学年被评为街道先进教育工作者，2012-2013学年被评为街道先进教育工作者，2014年3月论文《轻点鼠标，让科学课堂更给力》获永安市一等奖，2014年月永安市小学科学优质课比赛《蜡烛的变化》获二等奖，2013-2014学年被评为街道先进教育工作者，2014-2015学年被评为街道先进教育工作者，2016年9月参加永安市小学科学优质课评选《我们周围的材料》获一等奖，2016-2017学年评为永安市教育局优秀教师。

二、教学设计：

教科版四年级下册第二单元第7课

动物的繁殖活动

教学内分析：

本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；他们是怎样诞生的。了解动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为：动物们总会选择自己适合的方式繁殖后代。让学生感受：动物的诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。

学情分析：

四年级学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂得团结、会协作。学生对繁殖并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。

教学目标：

科学概念：有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

教学重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点：比较卵生和胎生的区别，认识受精、交配过程。

教学准备：

演示：动物的繁殖活动视频资料，课件

分组：记录单

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1.出示图片，问：蜜蜂采蜜为什么就形成果实和种子？指名说

2.引出胚珠受精，师出示课件小结。

3.植物就这样一代又一代繁衍它们的后代，那动物怎样繁殖后代呢？

4.揭示课题。

二、认识动物的繁殖活动

1.其实动物为繁殖后代都做了很多准备活动，你知道动物的哪些繁殖活动呢？谁愿意和大家分享一下？

2.指名说。（你是怎么知道的？）

3.谢谢孩子们的分享，老师也准备了一些有关繁殖的图片，我们一起来看看。你们仔细观察，这些动物正在做什么？

4.出示课件，指名说。

5.通过观察，我们发现（出示课件）动物繁殖要先吸引异性、筑巢，确定配偶后开始交配，然后产卵，孵化出小动物后有的还要育雏，保证小动物能够顺利长大。

6.那么，请同学们思考：一个新生命的诞生，在这些繁殖活动中必不可少的是哪

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个环节？（指名说）

7.学生交流交配。

8.是的，动物繁殖最重要的是交配。在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都得雌性动物的卵与雄性动物的精子交配相结合形成受精卵才能发育成新的生命。

三、认识胎生

1.复习卵生。

2.有些动物不产卵，比如狗，它是怎样繁殖下一代？（指名说）

3.接下来我们来了解狗和猫是怎样繁殖后代？请你们带着问题边看边思考，出示问题：（1）怎么出生？（2）出生后怎样生活？

4.学生看视频。

5.老师把问题用表格设计好，请同桌两人合作一起完成记录单，一人描述，一人用简单的文字记录。

狗

怎么出生

出生后怎样生活？

猫

6.7.同桌合作完成记录单，师巡视指导。

板书：直接生出汇报。

喝乳汁

胎生

8.9.出示小结，全班齐读。

10.你知道还有哪些动物也像狗和猫这样繁殖后代？出示课件，指名说比较卵生和胎生。

四、扩展：我们从哪里来？

1.2.同桌交流。五、展示交流，出示课件。

总结

1.2.

通过今天的学习，你有什么收获？

六、作业设计：了解动物其它的繁殖方式。

师小结。

七、板书设计：

动物的繁殖活动

产卵

卵生

受精卵

孵化

胎生

直接生出

喝乳汁

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