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第二单元整理与复习一、计算小能手，回顾旧知。12－9＝15－6＝11－2＝13－4＝14－7＝11－3＝13－5＝18－9＝16－8＝17－9＝13－6＝15－8＝问题：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？（破十法、想加算减、连减，重点回顾破十法，板演13－5＝的破十法求解过程。）二、整理复
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整理和复习公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：整理和复习公开课教案（教学设计）
正文
第二单元整理与复习
一、
计算小能手，回顾旧知。
12－9＝
15－6＝
11－2＝
13－4＝
14－7＝
11－3＝
13－5＝
18－9＝
16－8＝
17－9＝
13－6＝
15－8＝
问题：
我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？
（破十法、想加算减、连减，重点回顾破十法，板演13－5＝的破十法求解过程。）
二、
整理复习，沟通联系。
（一）
整理复习20以内退位减法
1.
独立思考，小组讨论。
材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。
（2）一张表格。
问题：谁来说一说你们想怎样整理？怎样才能整理得又快又好。
（横着看，被减数不变，差从9开始依次减少1；
竖着看，差不变，被减数从11开始依次增加1。
）
2. 自主整理，发现规律。
任务：整理完算式后在每道算式的后面写上算式的结果。
问题：
（1）在算的过程中，你们发现了什么规律？
（2）无论横着看还是竖着看，为什么会出现后一道算式比前一道算式的差都多“1”呢？
（横着看，在减法算式中，被减数不变，减数依次减少1，差就依次增加1；竖着看，在减法算式中，减数不变，被减数依次增加1，差也会依次增加1。
）
（二）整理复习解决问题
1.
问题：
（1）说一说你知道了哪些信息，题目要求的问题是什么？
（2）要求这个问题怎么想？
（比多少用减法计算，要知道是谁和谁比，找到对应的信息。）
（3）谁能列个算式？
（注意要带单位，如何找单位）
（4）解答正确吗？
（5）根据所给信息还可以提出哪些问题？
2.
问题：
（1）读一读，你知道了什么？
（2）要解决这个问题，我们得知道什么？
（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？
（4）能列个算式吗？
（5）为什么用减法算？
（6）解答正确吗？
三、巩固练习，能力提升。
1.看谁能都算对。
17－8－3＝
9＋4－6＝
5＋4＋7＝
11－6＋7＝
5＋9－8＝
8＋7－9＝
2.列式计算。
3.
小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。
问题：
（1）读一读，你知道了什么？
（2）要解决这个问题，得知道什么？
（3）能列个算式吗？
（4）为什么用减法算？
（5）解答正确吗？
（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
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