解决问题公开课教案

解

决

问

题

维宗小学

张琪

教学目标：

知识与技能:借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、

合作，自主认识新的时间单位?秒? ，知道?1 分=60 秒? 。

过程与方法:通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立

1 秒及

1 分（60 秒）的时间观念。

情感教育与价值观:体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学

生要珍惜分分秒秒。

重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

难点：体验数学与生活的联系。

教法:演示，探究法

学法：观察，自主探究法

教学准备：

（教师）多媒体课件；

（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学过程：

一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着

?滴答?声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小

的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）

二、探究新知

（一）认识时间单位?秒? 1、师：你知道怎样计量用?秒?做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的

钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：

①时钟有

3 根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走

1 小格是

1 秒。走

1 大格就是

5 秒。

③如果是读取电子表上的时间时，

让学生可以利用以前学过的电子表的读法

进一步类推。

4、体验

1 秒钟

①师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的?滴

答声?让学生感受。

）钟表发出?滴答?一声所经过的时间就是

1 秒。

②学生跟着时钟的?滴答声? ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得

最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声?滴答?一声就是一秒，我们拍一下手用

1 秒，数一个数也是用

1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短

短的

1 秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明

1 秒钟的价

课题:秒的认识

(第

1 课时---新授课) 练习一

1,2 题

值）

所以，

我们可别小看了这短短的

1 秒钟，

它的作用可大了。

我们要珍惜时间，

不浪费每

1 分、每

1 秒。

5、师：

（边拨秒针）秒针从数字

12 走到数字

6，这表示经过几秒？从数字

6 走到

8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是

10 秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字

12 起，走一圈，又回到数字

12，这时经过多长时

间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走

1 圈，就是

60 秒，这时分针走

1 小格，也就是

1 分钟，所

以

1 分=60 秒。

（三）练习：体验

1 分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验

1 分钟

的长短。

2、师：1 分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验

1 分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说

1 分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，

计时就更准确了，

时针、

分针、

秒针在时间王国里分工合作，

准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、完成?练习一? 第

1 题.圈出合适的答案(学生独立完成,组内交流,指名回答) 读一遍这首古诗

做一遍广播体操

少于

1 分钟

多于

1 分钟

少于

1 分钟

多于

1 分钟

第

2 题。

填上合适的时间单位。

①大约每天要睡

9（时

）

。

②系红领巾大约需要

20（秒

）

。

③做熟饭大约需要

25( 分

)

四、课堂总结: 同学们,通过今天的学习你们学到了那些新知识? 五，作业:收集有关时间的信息。

板书:

解决问题

秒的认识

钟面上最细最长针是秒针

秒针走

1 小格的时间是

1 秒

1 分=60 秒