资料摘要
小学科学《七色光》教学设计本课属于光学部分内容，研究的是光的分解和合成现象。主要通过指导学生探究光的色散现象，进而知道光与色彩之间的关系。教学目标：（一）、知识与技能目标：1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2、知道光的三原色。（二）、探究与方法目标：1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成
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10 七色光教学设计(第二课时)
未知
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关键词：10 七色光教学设计(第二课时)
正文
小学科学《七色光》教学设计
本课属于光学部分内容，研究的是光的分解和合成现象。主要通过指导学生探究光的色散现象，进而知道光与色彩之间的关系。
教学目标：
（一）、知识与技能目标：
1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；
2、知道光的三原色。
（二）、探究与方法目标：
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的；
2、学会做制造彩虹的实验及七色光合成白光的实验。
（三）、情感态度与价值观：
1、感受关学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩；
2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验；
3、能用语言描述彩虹的美丽。
教学重点：认识阳光是由七种单色光构成。
教学难点：自己做制造彩虹实验。
教学准备：
教师准备：水槽、平面镜片、水、光盘、肥皂水等. 学生准备：手电筒、陀螺
教学过程：
一、
导入
我们见到的光大都是白色的，比如：日光灯、太阳光、手电光等等
那么，同学们见过七种颜色的光吗？
我们怎样把白色的光变成七种颜色的光呢？
那我们就去认识一下这个神奇的东西吧。
二、
学习新课
1、师：早在1666年牛顿用三棱镜破译了阳光之谜，学生阅读课文27页资料第一段后说说牛顿的结论。（太阳光被分解成七种单色光）
2、师演示“色散实验”：（课件展示）
实验结论：最常见的（太阳光）是一种成分复杂的光。它透过三棱镜可以分解成（七种单色光）。
3、师引导学生联想：在天空中也有这样的三棱镜吗？天空中的什么相当于三棱镜？
4、在生活中很多地方都能见到彩虹，你在哪里看到过类似现象？ 5、那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢？（太阳光即光）
小结并板书：白色的阳光透过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
6．光的三原色（三色组光，深入研究。）
实验：混合红、绿、蓝三种色光。
1）．教师课件演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。
2）．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。（板书：光的三原色：红、绿、蓝）
三、巩固测评
１.七色光是由＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿．
２.白光是由＿＿＿＿组成的。
３.光的三原色是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿．
４.太阳光透过＿＿＿＿，可以变成七种颜色的光。
５.在清朗无风的日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，可以在水中看见＿＿。
四、拓展。
1 .了解激光的知识。
激光是一种神奇的光，它不是一种天然光源，而是由激光器产生的。与人们日常生活常见的灯光、日光相比，激光具有颜色单一、方向性好、亮度高的特性。1960年美国研制出世界上第一台激光器，此后激光的研究和日益发展。到今天，激光技术已在电信通讯、视听设备、距离测量、排版印刷以及军事、医学等领域得到广泛的应用。
2 .强光对眼睛的危害。
比如在强光的环境下工作，这些强光都会刺激眼睛，造成眼睛疲倦，眼睛干涩，眼睛流泪等，这些不适感都会加重眼睛疲劳，造成视力下降。
所以同学们一定要养成好习惯，不在强光下看书，学习。
五、课堂小结
让学生谈本课收获
六、板书设计：
七色光
实验器材：手电筒（阳光）、水槽、平面镜、白色卡纸
实验结论：
白色光 分解
合成（七色光 )红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫
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