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整理和复习教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计与反思

正文

20以内的退位减法的整理与复习

一、教学目标

1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

2．培养学生的归纳整理的能力。使学生系统掌握20以内退位减法的算法，能够正确迅速地口算20以内退位减法题

二、教学重点和难点

重点：掌握计算方法，熟记20以内退位减法所有题．

难点：找规律，初步形成口算的技能技巧．

三、教学内容

人教版数学一年级下册教科书的第23页

四、教学设计

（一）、揭示课题：

师：同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法．并整理20以内退位减法表．（板书课题：整理和复习）

（二）找规律，填表

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

(三)认真观察

探索规律

师：按四人一小组讨论，在20以内退位减法表中你们能发现什么？

在老师的引导下，同学们经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律．

(1)竖着看：

第一行都是十几减9．由于被减数一个比一个多1，而减数不变，所以差也随着一个比一个多1．十几减9的题共8道．

第二行都是十几减8的题共7道．

第三行都是十几减7的题共6道．

第四行都是十几减6的题共5道．

第五行都是十几减5的题共4道．

第六行都是十几减4的题共3道．

第七行都是十几减3的题共2道．

第八行是十几减2的题有1道．

(2)横着看：

第一排都是11减几．由于被减数不变，减数一个比一个少1，所以差反而一个比一个多1．

第二排都是12减几的题．

第三排都是13减几的题．

第四排都是14减几的题．

第五排都是15减几的题．

第六排都是16减几的题．

第七排都是17减几的题．

第八排是18减几的题．

(3)斜着看：被减数一个比一个多1，减数也一个比一个多1，所以差不变．如：

11－6=5 12－7=5 13－8=5 14－9=5 (4)小组活动，动手操作，重排退位减法表。（提供每组一套20以内的退位减法算式。）

小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

(四)动脑思考

掌握算法

师：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：

1．想加算减．如：11－9=( )，想9＋2=11，所以11－9=2．

2．破十法

3．还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的方法，也能很快算出36道退位减法．如：

减数与被减数个位差1，得9．

减数与被减数个位差2，得8．

总计口诀：退位减，我会算, 十几减9，是几加1，十几减8，是几加2，

十几减7，是几加3，十几减6，是几加4，

十几减5，是几加5。

（五）巩固练习

看谁算得又对又快．(3分钟) 11－2= 12－5= 13－7= 16－8= 15－9= 16－7= 15－6= 13－5= 13－6= 12－3= 14－8= 11－4= 12－7= 13－9= 11－5= 14－9= 17－9= 12－8= 14－7= 13－4= 13－8= 11－9= 15－8= 14－6=

资料摘要

整理和复习教学设计与反思

整理和复习教学设计与反思

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Q：整理和复习教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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