解决问题第一课时评课稿

课堂教学设计表

课 题

教 材

教学课时

教材分析

计算简单的经过时间

人教版小学数学三年级上册第一单元例3 第三课时

本节课主要教学计算简单的经过时间，在之前学生已经认识了时间单位“秒”，以及学会了有关时间单位的简单计算。因此教学中，应该注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用。

学情分析

教学目标

在学习本节课之前，学生已经在一年级学习过有关时间方面的知识，知道简单的读写时间。“时、分、秒”学生们并不陌生，在生活中有所接触。1分=60秒，1时=60分，学生也有模糊的概念印象，但是时间单位比较抽象，不想长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，所以在课堂教学中应该把教学内容与实际生活紧密联系在一起，让学生容易感知、体会时间以及合理的安排时间。

1，知识与技能：学会进行经过时间的简单计算。

2、过程与方法：通过学习，学生初步掌握求简单经过时间的方法。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，增强时间观念。

教学重点、难点

教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学难点：掌握时间换算的方法，用不同方法计算经过时间。

教学设计理念

要结合生活实际帮助学生理解时间概念。要借助操作活动帮助学生进一步理解时、分、秒，结合生活实际经验，要加强学生对一段时间的体验，逐步建立时间观念，教会学生珍惜时间，学会合理安排时间。

教具准备

多媒体课件

教学环节

（时间）

一、复习旧知，

导入新课。

二、探究新知

学生活动

教师活动

与活动匹配的子目标

1、填空。

回答问题，并说说如何计算。

2、速算比赛。

1时=（ ）分

1分=（ ）秒

3时=（ ）分

4分=（ ）秒

1时=（ ）秒

4分5秒=（ ）秒

提问：说说你是怎样想的？

3、认识课题，齐读学习目标。

1、观察情境图，说说找到的信息和问题。

2、小组讨论交流。

3、小组代表汇报结果，其他同学倾听。

4、总结方法：

①分针从6走到9，走了三大格，所以是15分钟。

②45—30=15（分钟），所以是15分钟。

1、我会填：秒针走一小格是（ ）秒，走一大格是（

）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1分=（ ）秒。

分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，走一圈是（ ）分，也就是（ ）时。1时=（ ）分。

2、出示速算比赛。

1时=（ ）分

1分=（ ）秒

3时=（ ）分

4分=（ ）秒

1时=（ ）秒

4分5秒=（ ）秒

提问：说说你是怎样想的？

3、揭示课题，出示学习目标。

1、出示情境图，提出问题：小明从家到学校用了（ ）分钟？

2、请学生小组讨论交流，如何解决小明从家到学校用了（ ）分钟？

，有几种方法？

3、听取小组代表汇报。

4、总结方法：

①分针从6走到9，走了三大格，所以是15分钟。

②45—30=15（分钟），所以是15分钟。

授之以渔，让学生真正成为学习的主人。为新课学习做好铺垫。

明确学习目标，了解探究方向，感受数学来源于生活。

促进学生自主学习能力，掌握分析解决经过时间问题的方法。

通过汇报培养学生的语言表达能力和概括总结能力。

教学环节

（时间）

三、巩固练习

四、课堂小结

学生活动

③7:45—7:30=15（分钟）

5、说说喜欢那种方法为什么？

6、理解本节课的时间是时间段，学会区分时间段和时刻。

7、思考问题，回答问题。

1、观察图片，说说收集到的信息和问题。

2、回答问题。

3、说说解题过程。

4、思考回答问题。

5、回到问题，在黑板板演。

说一说怎样求经过时间。

教师活动

③7:45—7:30=15（分钟）

5、你喜欢哪种方法，为什么？

6、强调本节课的时间指的不是时刻，而是时间段，它们的单位是一样的，但表示的意义是不同的。

7、考考你：今天早上老师是6点50出发的，到

学校是7点30。哪位小朋友帮老师算算在路上我用了多长时间？

1、出示图片，请学生说说收集到的信息和问题。

2、提出问题：你能告诉她，还要等多久吗？说说你是怎样算的。

3、出示问题：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟上。它是什么时候到达？

4、追问:如果要晚点40分钟呢？

5、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？（请学生上黑板板演）

回忆本节课所学知识，说一说你觉得求经过时间怎么求？你还有什么不明白？

板书设计

计算简单的经过时间

①分针从6走到9，走了三大格，所以是15分钟。

②45—30=15（分钟），所以是15分钟。

③7:45—7:30=15（分钟）

与活动匹配的子目标

通过形象思维迁移到逻辑思维，尝试计算求结束时间的类型题。

鼓励学生归纳总结知识点，提出不懂问题，生生解决，互相促进。

练习设计

1、数学书第五页做一做：你能告诉她，还要等多久吗？说说你是怎样算的。

2、一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟上。它是什么时候到达？如果要晚点40分钟呢？

3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

教学反思

教学评价