整理和复习课件配套优秀教案设计

解决问题（一）

教学目标：

1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

教学重点：学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

教学难点：培养学生独立解决问题的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1．口算。

12－8＝ 7 + 9＝ 17－8＝ 18－9＝ 7 + 5＝

l6－7＝ 15－5＝ 11+ 2＝ 20－7＝ 13－6＝

2．★★★★★★★★

●●●●●

（1）★和●

一共有多少个? （2）★比●

多多少个?

二、新授

1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。

教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?

有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 你能用小棒摆一摆吗？（学生分小组动手操作）

教师用教具示范操作。

大家想一想该怎样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？

介绍多余条件。

怎样检验答案是否正确。

小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)

三、巩固练习

1、完成教科书P20的“做一做”。

提问：这里有几个条件?有没有多余条件？

独立完成，集体订正。

2、完成教科书P22的第2题。

学生独立完成，集体订正。

3、布置作业。

完成教科书P22的第1题、第4题。

板书设计：

解决问题

16-9=7（人）

答：还有7人没来。