因数中间或末尾有0的乘法主要内容及教案内容｜教案在线预览

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一个因数中间有0的乘法教学目标1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。2．使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学重难点掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。设计理念在学习过程中沟通与以往知识的联系，掌握0和任何数相乘都得0，以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学活动过程一、复习（一）竖式板

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-15 05:55:00

来源学校

学校：辛集市辛集镇第九小学

因数中间或末尾有0的乘法主要内容及教案内容

未知

2018-05-15 05:55:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法主要内容及教案内容

正文

一个因数中间有0的乘法

教学目标

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2．使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学重难点

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

设计理念

在学习过程中沟通与以往知识的联系，掌握0和任何数相乘都得0，以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学活动过程

一、复习

（一）竖式板演，回顾算法

824×5

313×6 1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。

2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。

3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。

4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？

小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数

依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就

要向前一位进几。

（二）集体听算，重温规律

9+0

872—0

100+0

3407—0 1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。

2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？

小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”

也还等于原来的那个数。

二、引入情境，探究新知

例：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

1. 读题，你知道了些什么？

2. 需要解决什么问题？

3. 你会列式吗？

三、数学情境，深化理解

708×3

607×5

309×4 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的

乘法竖式该怎样计算呢？

小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道

了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感

到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！

四、巩固练习，提升认识

五、布置作业

作业：第67页“做一做”，第1题

第68页练习十四，第1题，第2题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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