三因数和倍数（通用）教案2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 因数和倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具因数和倍数1、学生掌握找一个数的因数、倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数班班通课件执教人意见一、引入新课。1、出示主

资料类型：教学教案文档

所属课文：三因数和倍数（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-18 15:49:00

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学校：赣州市南康区实验小学

三因数和倍数（通用）教案2

未知

2018-04-18 15:49:00

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关键词：三因数和倍数（通用）教案2

正文

教学

内容

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具学具

因数和倍数

1、学生掌握找一个数的因数、倍数的方法；

2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；

3、能熟练地找一个数的因数和倍数；

4、培养学生的观察能力

掌握找一个数的因数和倍数的方法。

能熟练地找一个数的因数和倍数

班班通课件

执教人意见

一、引入新课。

1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。

2、师：看你能不能读懂下面的算式？

出示：因为2×6=12 所以2是12的因数，6也是12的因数；

12是2的倍数，12也是6的倍数。

3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）

那你还能找出12的其他因数吗？

4、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题）

二、新授：

（一）找因数：

1、出示例1：18的因数有哪几个？

从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们

一起找找看18的因数有哪些？

学生尝试完成：汇报

教学设师：说说看你是怎么找的？

计

师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。

2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？

师：你是怎么找的？

师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）

仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？

看来，任何一个数的因数，最小的一定是（

），而最大的一定是（

）。

3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。

4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？

从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到

它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。

（二）找倍数：

1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？

汇报：2、4、6、8、10、16、……

师：为什么找不完? 你是怎么找到这些倍数的?

(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…) 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗? 让学生完成做一做1、2小题：找3和5的数。

你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，……倍）

5的倍数有：5，10，15，20，……

师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示

师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？

（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）

三、课堂小结：

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

四、独立作业：

完成练习二1～4题

教学后

记

关于本教案的常见问题

Q：三因数和倍数（通用）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三因数和倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三因数和倍数（通用）教案2