5、乘数末尾有0的乘法优秀教学设计范文

教

案

首

页课题

乘数末尾有0的乘法

主备人

郝雅林

教学

课时

1 授课

时间

学

情

分

析

学生已经掌握了三位数乘两位数以及两位数乘两位数末尾有零的学习基础

笔算乘法。

学习困难

个别学生笔算乘数末尾有零的乘法时会把乘数末尾的零丢掉。

预测

利用积的变化规律，使乘数末尾有0的乘法计算过程变得简便是乘法运算教学内容的重要组成部分，是学生合理、灵活地进行乘法运算的重要方面，教

材

分

析

也是学生运算能力形成和发展的标志之一。教材先利用例5中的信息提出用乘法计算的问题，引导学生列出两个乘数末尾都有0的乘法算式。然后按简便算法列出竖式中与乘数末尾0前面的数相乘的积，在竖式得数的末尾添上相应个数的0，并引导学生讨论在“170”的后面应该添上几个0，进而理解两个乘数末尾一共有几个0就在乘得的数的末尾添上几个0的道理，完整地掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。

课

标

要

求

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

经历与他人交流各自算法的过程并能表达自己的想法。

1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

掌握数乘末尾有0的竖式计算的简便写法。

根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

教

案

续

页（第 1 课时）目标达成

达成目标1：掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

教学流程

一、谈话引入

1.口算练习。

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×70= 40×22= 20×20= 40×90= 502×7= 2.复习有关0的运算。

5+0= 20－0= 7×0= 0÷8= 3.导入新课。

0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法。（板书课题）

二、交流共享

1.课件出示教材第34页例题5。

2.阅读题目，理解题意。

组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。

已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。

所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？

3.思考分析、解决问题。

（1）交流解决问题的思路。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？

引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。

（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学

补充修改

时间分配

教

案

续

页（第 1 课时）目标达成

达成目标2 培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

教学流程

生的解答情况。

（3）组织汇报交流。

①说一说用乘法解答的理由。

②说一说计算的方法、过程。

用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：

8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？

引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？

b.如何确定积的末尾0的个数？

学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个乘数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。

4.教学例题5后的“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

引导学生列式解答，教师板书：850×20= （2）学生尝试解答。

（3）小组讨论交流计算方法。

（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。

师：170的后面应该添几个0？为什么？

（5）追问：170后面添的两个0应该怎么对

补充修改

时间分配

教

案

续

页（第 1 课时）目标达成

达成目标1：掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

教学流程

齐？

（6）教师小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

（7）即时练习：完成教材第34页“练一练”。

学生独立计算，全班订正。

5.总结乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、反馈完善

1.完成教材第35页“练习六”第5题。

出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。

对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。

2.完成教材第36页“练习六”第6题。

出示题目后，学生独立完成，共同订正。

订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。

3.完成教材第36页“练习六”第12题。

出示题目后，要求学生列竖式计算。

组织全班交流时，分别让学生说说自己是怎么计算的，每组中的两道题有什么区别。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

补充修改

时间分配

教具学具

课件

准备

乘数末尾有0的乘法

板

书

设

计

课堂

练习

设计

当堂达标

反馈

达标检测题目

题号

1.

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

预估时间

必

做

作业

设计

5分钟

完成时间

预估时间

10分钟

选

做

完成时间