信息窗二（异分母分数加减法）教案（名师）

《异分母分数加、减法》教学设计

马桥街小学 邓中翔

教学内容：

异分母分数加、减法。

教学目标：

1、理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

教学重点：异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：正确进行异分母分数加、减法的计算。。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

出示“各种生活垃圾”图片。

[设计意图：联系生活情景，提出问题。从联系数学与环保的角度入手，引入异分母分数加、减法的学习，不但激发了学生的学习兴趣，同时对学生进行了保护环境的教育。] 根据本课教学内容的特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，本节课的教学，我设计分为四个环节逐步展开：

（一）自研自探环节

（二）合作探究环节

（三）展示提升环节、质疑评价环节

（四）总结归纳环节

二、导学流程

（一）自研自探环节（约7分钟）

自学教材例1内容，完成导学案主题一、二的问题。

学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。

1、学生自研主题一：异分母分数加法。

[设计意图：让学生体会面对未知的问题，引导学生如何转化为已知的问题，即考虑将异分母分数加法转化为已知的同分母分数加法来计算。] 2、学生自研主题二：异分母分数减法。

[设计意图：引导学生通过类推的方法学习异分母分数减法，让学生自己列式，探索异分母分数减法的计算方法。] （二）合作探究环节（约8分钟）

合作交流是学生学习数学的重要方式。所以在这一环节的教学，我根据教材的内容特点设计让学生小组合作交流具体如下：

1、小组合作探索31的分母不同，不能直接相加，怎么办？

10433-，交流异分母分数加减法的计算方法。

10202、小组内讨论如何计算教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

[设计意图：通过小组合作交流、讨论，解决自学过程中的疑点、难点。] （三）展示提升环节（约20分钟）

1、主题

：异分母分数加法的计算方法的过程。

2、主题：异分母分数减法的计算方法的过程。

小组同学板演详细计算过程，并讲给全班同学听。

[设计意图：展示自己的学习收获，如有疑问或者要补充的意见，要大胆提出自己的看法。概括异分母分数加、减法的计算法则：

异分母分数相加、减，先通分，转化为同分母分数，然后按照同分母分数加、减法进行计算。结果不是最简分数的，应化成最简分数。]

（四）总结归纳环节

1、知识生成 2、同类演练 。

主要是采用小组汇报形式进行总结：

[设计意图：通过学生自己归纳总结及反思，学生可以把课堂所学知识进行再整理，使学到的知识更牢固。同时也可以使学生产生创造性思维的火花，培养学生的创新能力。]

（五）巩固练习

练习是学生掌握知识、巩固知识、、培养能力的必要手段。根据本节课所学的内容和学生的认知规律，我设计了异分母分数加减法的脱式计算及应用题。

[设计意图：巩固所学的新知识，运用所学的知识，增强学生的应用意识。]

（PPT课件出示）学生独立完成，集体订正。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

教

学

设

计

马桥街小学 邓中翔