解决问题多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

时、分、秒——解决问题（时间的简单计算）教学目标：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间计算。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换：求经过时间的方法。教学过程：一、猜谜语导入1、“矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天”。2、学生猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-04-17 13:47:36

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学校：平原示范区滨湖小学

解决问题多媒体教案及点评

未知

2026-04-17 13:47:36

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关键词：解决问题多媒体教案及点评

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时、分、秒——解决问题（时间的简单计算）

教学目标：

通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

会进行一些简单的时间计算。

养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换：

求经过时间的方法。

教学过程：

一、猜谜语导入

1、“矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天”。

2、学生猜出谜底后，老师

拿出钟面模型

问：

（1）矮个指的是什么？高个指的是什么？

（2）分针、时针走一大格的时间是多少？走一圈的时间是多少？

（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？

3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读时。

4、引出课题：

学会看时间啦，但如何计算经过的时间呢？

我们一起来学习“时间的计算”吧。

二、讲授新课。

1、教学例1

2时=（

）分

（1）1时等于多少分？那2时呢？

（2）学生合作，自主探究。

（3）反馈

60+60=120（分）

2时就是2个60分，即2×60=120（分）

2、完成第4页“做一做”，先独立完成，再集体订正。订正时，可指名学生说出得数？

说一说，是怎样得出的？

教师小结——时间转换的方法。

方法：时分秒是从小到大的单位，想百位、十位、个位一样。

方法：从小单位到大单位，即秒—分，分—时，都是满60进一，进位原理和数位表一样。

3、教学例2. （1）投影例2情境图，学生仔细观察。

（2）小明从家到学校用了多长时间？

弄清题意，找准问题，说已知信息

从家出发的时刻（开始时间）

到校的时刻（结束时间）

（经过的时间=开始时间－结束时间）

（3）讨论回答，归纳各种方法。

分针从6→9,3个大格，15分钟。

45－30=15 4、小结。

5、学生举例练习。

三、巩固练习。

1、完成教材第5页“做一做”。

2、填空。

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（

）分，课间休息是（

）分

，再加上（

）分就是1时。

3、一列火车本应9:15分到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到？

四、小结。

五、课后反思。

六、板书设计。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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