整理和复习公开课参赛课教案｜教案在线预览

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摆一摆想一想泊头市河东大小学颜素华一、教学目标1．通过动手摆小珠子，培养学生的动手操作能力。 2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3．培养学生间合作能力、探究精神。二、教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-06-01 09:58:00

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学校：泊头市河东大小学

整理和复习公开课参赛课教案

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2018-06-01 09:58:00

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关键词：整理和复习公开课参赛课教案

正文

摆一摆

想一想

泊头市河东大小学颜素华

一、

教学目标

1．通过动手摆小珠子，培养学生的动手操作能力。

2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3．培养学生间合作能力、探究精神。

二、教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。

三、教学难点：熟练地掌握所学的知识点。

四、教学具准备：课件，两位数的数位表，9个小珠子。

五、教学过程

（一）复习

调皮的小珠子跳进了数位表

教师拿出一个小珠子“1”放在个位表示多少？（一个一）

若小珠子“1”放在十位上表示多少？（一个十）

教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……

（二）温故知新

1．出示两上小珠子，又可以表示出几个不同的百以内的数呢？

为什么两上小珠子放入不同的地方，表示的数不同？

（因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小珠子表示2个一，十位上两个小珠子表示2个十。如果一个小珠子放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。）

2．出示三个小珠子，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？

3．若4个小珠子呢？摆出的数各表示什么？

4．小结：

教师提问：

两个小珠子可摆出几个数？（3个数）

三个小珠子可摆出几个数？（4个数）

四个小珠子可摆出几个数？（5个数）

谁能说一说五个小珠子可摆出不同几个数？（6个数）

教师：柱子的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？

提问：用8个小珠子，可以摆出几个不同的数？（9个数）

如果用9个小珠子可摆出几个不同的数？（9+1=10）

这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。

（三）深入研究

我这里有4个小珠子，请同学来说说他们表示的不同的数。

这里是十位、这里是个位。

请这四个小珠子挪动，表示不同的数，而且还要有一定的规律。

四个小圆片有规律地变化，4，13，22，31，40。它们四个小圆片表演的好不好？

它们表演的哪儿好啊？

（他们的变化很有规律。）

什么规律？

（每次都从个位过去一个小珠子到十位。）

这样的话就组成了一个新的数，对吗？

所以，我们记录的数朋友每次的个位上都少一，十位上都多一；但无论他们的位置如何移动，都是几个小珠子？

（四个）

也就是说……？

（也就是说十位和个位的数字相加都等于4。）

（四）总结规律1，摆出的数总比珠子数多一。

2，按着一定的顺序摆放每相邻的两个数之间相差9. （五）今天我们用灵巧的小手摆一摆，用智慧的大脑想一想，用跳动的小珠子发现了数学中的小秘密，希望你们用这个小秘密去解决数学中更多的问题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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