资料摘要
20.皮巧根桥教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课的生字、新词，读准生字，积累词汇。2、引导学生有感情地朗读课文。3、理解“皮巧根”用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学重点引导学生认识到要用爱心做些有益于人们的事。教学难点理解课文
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- 所属课文：20 * 皮巧根桥
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- 学校：溆浦县水东镇中心小学
20 * 皮巧根桥教学目标设计
未知
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关键词：20 * 皮巧根桥教学目标设计
正文
20.皮巧根桥
教学目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课的生字、新词，读准生字，积累词汇。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、理解“皮巧根”用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学重点
引导学生认识到要用爱心做些有益于人们的事。
教学难点
理解课文内容，知道为什么大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
教学方法
以读代讲，引导点拨法，指导朗读法
教学准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学流程
一、谈话激趣，导入新课
1、教师谈话启发。桥在我们生活中很常见，同学们见过什么桥？
（预设：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……）
2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？我们一起
来学习一下。
二、阅读感悟
初读课文，整体感知
1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。
2、齐读课件上的词语，教师纠正错误读音，指名读词语。
3、根据词语的释义读出词语，用词语造句。
三、自主学习
快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？
（谁，因为什么，做了什么事情）
四、合作交流
细读课文，小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。
1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
2.学生交流。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）
五、展示点拨
（1）皮巧根为什么要架桥？
（预设：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）
①指名读一读课文第1至第8自然段。
②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？
（预设：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）
（2）皮巧根是怎么做的？齐读第9至第13自然段，请在课文中画出来。
①指名学生，读一读自己画出来的句子。
学生读句子，教师课件出示：
A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B、现在得把柳树枝全砍掉。
C、大树正好架在了河的两岸上。
D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——架树——砍树枝——加栏杆。
③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。
（3）为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥？”
①学生读14—15自然段
②学生汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）
六、总结全文
学习了这篇课文，你觉得皮巧根是一个怎样的孩子？你想到了什么？（预设：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）
七、拓展延伸，鼓励练笔
在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质——爱心吗？
八、板书设计
20、皮巧根桥
原因
方便、安全
过程
磨
砍
架
砍结果
受人们爱戴（爱心）
加
文档信息
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关于本教案的常见问题
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