24 米芾学书课件配套优秀教案设计

《米芾学书》教学设计

教学目标： 1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。 2.让学生了解学好书法的窍门。 3.会认“琢、枉”等2个生字

教学重点：

理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

1.出示米芾的作品，请同学们欣赏，几幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。在中国历史上涌现出许多享誉盛名的书法家，米芾就是其中一位。

2.板书“米芾”，提醒注意笔顺及读音。

3.米芾简介。

4.现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万，他能有这么深的造诣，和他小时候学书法的经历是分不开的，今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。板书“学书”。

（解题：学书就是学书法，学写字。）

二、读题目，猜想内容。

1.齐读课题。

2.质疑

三、初读课文，感知大意

1.过渡

米芾是跟谁学书的？结果如何呢？要求：用自己喜欢的方式阅读课文，标出自然段序号，注意读准生字，读通句子，并思考课文主要讲了一

个什么故事？

2.检查词语

米芾（fú）、造诣（yì）、私塾（shú）、字帖（tiè）、一沓（dá）、

琢（zuó）磨、喃（nán）喃地、窍（qiào）门、不枉（wǎng）、

目瞪口呆、苦心孤诣、莫名其妙

3.课文讲了一个什么故事呢？

①指名说

②师总结：课题就是课文的概要。课文写了米芾先跟私塾先生学写字，字写得平平常常。后来又跟秀才学书法，没几天就领悟到了要领，像这种谁干什么命题的课文，我们只要把干什么稍微补充一下就可以了。

四、再读课文，理清层次。

1.米芾学书并不是一帆风顺的，他起初为什么学不好，后来却进步很大？请大家同桌讨论配合，再用简洁的词句来概括填写下表：

24．米芾学书

私塾先生

秀才

怎么教

照帖写

5两纹银买纸

怎么学

照帖练

照贴练

效果

平平常常

可漂亮了

①

私塾先生是怎么教的？米芾是怎么学的？你是从课文哪里找到答案的？

指名读，师总结并评价。

②

请大家用同样的方法，用简练的词语概括填写秀才教米芾的这一部分。

2.一样是照帖练，不一样的是在秀才这里买纸要用5两纹银，5两纹银相当于现在的5000元，而一张纸最多几块钱，秀才这么做，目的何在？

课件展示。（体会纸的昂贵及珍贵）

3.米芾买到昂贵的纸后，是怎样练字的？

①

指名读13自然段

②“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。”这段中“琢磨”一词出现了三次，他在琢磨什么？ 说话练习

米芾拿着纸，他琢磨着（字帖），琢磨着（字的间架结构），琢磨着（运笔方法）。

③从这三个琢磨中你体会到了什么？（课件出示）

（体会米芾的用心、上进和勤奋。）

4.有了这样的琢磨，这样的思考，米芾的字写的如何？（可漂亮了）

5.对照这张表格，米芾跟私塾先生和秀才学书，过程不一样，结果也不一样，用秀才的话说就是米芾找到窍门了，窍门是什么？

（课件出示。“学写字不仅要动笔……才能写好。”

重点理解

“心领神会”的意思，引导学生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。）

心领神会：虽然对方没有明说，自己心里却已领会、理解。

6.为什么米芾向私塾先生学了3年的书法都学不好，而向秀才学了半天就把字写好了？秀才的方法妙在哪儿？

（私塾先生的教法是机械模仿，米芾没有用心，秀才教给米芾让他体会写字的窍门）

7.几天后，秀才要走了，临走前送给米芾一个小礼物，这礼物是什么？

（课件展示：到家后，米芾打开……五两纹银。）

五、全班交流，共同感悟。

1. 他成名后，也一直把5两纹银放在案头，时刻铭记苦心孤诣教他写字的秀才。你认为秀才是个怎样的人？板书：智慧

苦心

2. 你觉得米芾小时候是怎样的孩子？板书：上进

勤奋

六、说写法，感悟妙笔。

课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书

法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。

课文采用总——分——总的写法安排材料，构段成篇，使文章层次清楚，主题鲜明。

七、谈收获，总结全文。

1. 学完这篇课文，我们知道了小时候的米芾是个刻苦练字的好孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。我们可以从中获得什么启示呢？

2.总结：无论学东西、做事情，都必须用心去领悟，掌握要领，才会有较快的进步和提高。

3. 分角色朗读课文。

八、讲读写，拓展延伸。

1. 回家后把这个故事讲给你的家人听。

2.联系实际谈谈自己学完课文后的体会，可以写一写读后感。

3.运用秀才说的窍门练习写一写今天学的几个生字。

板书： 24.米芾学书

米芾

用心

好学 秀才

智慧

苦心

不只动笔，还要动心。

不但观形，而且悟神。