2、常见的数量关系优秀教案内容

“常见的数量关系”课时教学计划

施教日期 年 月 日

教学内容

四下第28-29页例题2、3、练习五第5-11题

共几课时

第几课时

课型

新授

1.

使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程的含义，理解掌握这两教学目标

组数量关系，会熟练使用复式单位。

2. 初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。

3.

使学生在主动参与与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐。

教学重点

难

点

重点：数量掌握两组基本的数量关系

难点：复式单位的读写和理解

学情资源：学生已掌握三位数乘两位数的笔算，具有一定的解决实际问题的能力

教材分析：这部分内容学生已初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程教学资源

的含义，理解掌握这两组数量关系，会熟练使用复式单位。

教学准备：ppt、小黑板。

学

程

设

计

一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

1.口算练习：

21×4= 2×32= 9×60= 25×3= 46×2= 30×50= 15×6= 3×27= 2.口答列式。

（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少元？

（2）50元买文具盒，每个10元，共可以买多少个？

（3）50元买了5个同样的文具盒，每个多少钱？

3．揭示课题：常见的数量关系（乘数末尾有0的乘法）

明确今天所要掌握的知识点。

二、学习例题。（预设15分钟）

1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。

导

航

策

略

1.想一想：这些题的乘数有什么特征。

提问：在口算这些乘法时，怎样比较简便？

修改调整

1.出示例2。

从题中你知道了什么？能求出什么？需要我们求出什么？

每支钢笔12元，每本笔记本3元，这些分别是钢笔和笔记本的单价；买4支钢笔和5本笔记本这是数量；总价是一共要花多少元。

单价每支12元可以写成“12元/支”，元/支读作元每支。

自学。

导学单1：（时间5分钟）

（1）.读一读12元/支和3元/本

（2）.根据问题情境，完成书本第28页例2的表格。

（3）.小组讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？

小组交流。

2.明确例3中的数学信息及所需解决的问题。

.自学。

•

导学单2：（时间5分钟）

•

1.根据问题情境，完成书本第29页例3的表格。

•

2. 思考：路程与速度、时间之间有什么关系？

•

3.小组讨论：已知路程和速度，可以求什么，怎样求？已知路程和时间呢？

小组交流。

3.师生归纳提炼：

三、分层练习，巩固内化。（预设12分钟）

1．基本题：练一练1-3题。

2．专项题：练习五第6-11题。

四、当堂检测，评价反思（10分钟）

那么练习本每本3元可以怎样写、读呢？

填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。

那总价与单价、数量之间有什么关系呢？（板书数量关系：总价=单价×数量）

出示例3。

师提问：你能知道什么？你能说说速度指什么吗？它的单位是什么呢？

你能说说路程、速度和时间之间的数量关系吗？

已知路程和时间可以求出什么呢？已知路程和时间可以求出什么呢？

教师针对学生完成情况，点评。

1．基本题：

先说说每题的数量关系，再计算填写。

2.

专项题：

注意单价和速度单位的书写，以及同桌说说每题的数量关系。

今天学习了什么内容？你有哪些收获？你还有什么问题？

作

业

设

计

课堂作业：

1.《补充习题》

2.

拓展题：

马2小时行了120千米，老虎6分钟行了8000米，狮子36秒行了580米。你知道这3种动物中，谁的速度最快？

家庭作业：

《课课练》第

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