找规律教案3

一年级下册数学找规律教学设计

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点：发现图形的简单排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

教学过程：

一、在“猜一猜”中感知规律

1. 先出示没有规律的一组。

2.再出示有规律的一组。

师：为什么你们第一组猜不到，而第二组能够猜到呢？

揭题：像这样按一定顺序重复排列的事物，我们就说它是叫有规律的，今天我们就来找一找规律：（板书课题）找规律

二、探究新知，认识规律

师：同学们知道六月一日是什么节日吗？

生：儿童节。

师：对，这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日，瞧！这群小朋友也在庆祝自己的节日（课件出示主题图）

师：仔细观察，你发现了什么？

1

师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。

课件逐步出示主题图 自学指导

1、观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？

2、图中的物品它们是不是乱摆乱放的，是有什么顺序的排列的? 3、如果继续摆下去，应该是什么？

（先观察，再说一说）

（1）彩旗

师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？

师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）

师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？

师：是的，红黄两个一组重复排列。 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？

师：猜得真准！你们是怎么想的？

（2）小花是怎样排列的？

（3）灯笼是怎样排列的？

（4）小朋友的队伍是怎样出现的？

小结：

2

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书：一组一组重复出现 至少3次）

三、应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关

（一）猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？

总结：一个是3个3个一组，一个是2个2个一组。

（二） 是什么颜色？（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。

（三）按规律涂色（小小设计师）

师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？

涂一涂

师:请同学们完成练习纸。看哪个创造出来的规律又特别又漂亮。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或3

者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。） （四）书中89页练习二十的第一题。

师：划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。

四、联系生活，寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律，知道了当一组事物按照一定的规律重复出现三次或三次以上，我们就说它是有规律的。还知道了不仅图形有规律，颜色也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

板书设计：

找规律

彩旗

彩花 一组一组重复出现

灯笼 至少3次

小朋友

教师：施利英 4