邯郸学步PPT专用教学设计内容

《邯郸学步》

教学目标：

1、读通课文，读准邯郸、燕国等词的字音，会写重点生字。

2、理解课文内容，懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。

3、续写这则寓言

教学重难点：

理解课文内容，懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。（重点）

续写这则寓言（难点）

教学过程：

一、动画导入

1、师：今天，老师给大家带来一段小动画，请同学们认真看，看完后猜一猜，这是哪个寓言故事？（播放动画《邯郸学步》）

2、动画看完了，你猜到了吗？（学生反馈）

师：大家的脑筋动得真快！这个故事就是我们今天要学的寓言《邯郸学步》。让我们一起来写一写这个成语吧！（板书课题，齐读）

邯郸：战国时期赵国的都城，在今河北省邯郸市。

3、师：结合我们刚才看的动画片，你能连起来说说这个成语中的意思吗？

生：有个少年到赵国首都邯郸去学习走路。

二、初读寓言，学习生字词

1、他为什么要到邯郸学习走路呢？接下来，就让我们回到课文中去一探究竟。首先请同学们快速朗读课文，要求读准字音，读通文章。

师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书要做到“眼到、口到、心到。”老师看，你们今天就达到了这个要求。接下来我来检测大家读书的成果，我们一起来读字词关。请看大屏幕。

2、检查生字词，齐读。

课件出示：（邯郸

燕国

机械

优雅

彻底

模仿）

我来读一读

齐读

齐读的声音真响亮，自己读读怎么样？我们从这位同学开始，开火车读一读！

我来辨一辨

你们读得又快又好。老师注意到，大家在读这个词的第一个字时，把它读成一声。这个字很常见，我们平常读几声？说明这是个——多音字。（PPT展示辨一辨）

你能分别用这两个读音组个词吗？

你来，你来，你来。大家组的又快又好！老师补充一下：这个字读一声时，一般有三种情况。（PPT展示）古代国名，山名，以及姓氏。自己读读记记。

我们来看第三个词，读什么？对，虽然这个字的右边是戒，但它可不读戒，要读械。（PPT标注读音）再读一遍。我们还要留心它的字形，注意跟“绒”的右半部分作区分。（PPT）谁来说说区别？你真是火眼金睛，找的真准！

我们再来看这个“彻”字，“彻”的第五笔是什么？对，是竖提，不小心就容易写成了“土”字，我们一起来看看。（PPT展示动图）

看清楚了吗？请同学们在练习本上写写这几个字。

教师俯下身子巡视。相机展示，并评一评。

师：同学们写得又快又好，过了生字词这关，下面请大家同桌合作读课文，读完后讨论一下，填好这张学习单。

三、品读寓言，理解课文，揭示寓意。

1、根据课文内容填空。

课件出示：

燕国人为什么要去学步？经过怎样？结果如何？

原因

经过

结果

2、生合作讨论，完成填表后反馈，2-3人。

你找的又快又准，老师都很佩服你！

你的叙述清晰有条理，真棒！

你说的简洁明了，概括能力强！

结合这三位同学的答案，我们一起来看看。（PPT展示）

师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，知道邯郸人走路很有特色，

让我们齐读第二自然段，一起来感受一下这种特点。

3、齐读第二自然段，理解词语“优雅”。

第二段中有一个词用来形容邯郸人的特色，是什么呢？优雅

（1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度；

（2）联系生活实际，你觉得什么是优雅有风度的？

让我们一起来感受优雅吧！（PPT展特优雅走路，舞姿优雅，笑容优雅）

（3）请用“优雅”说一句话。

老师希望同学们举止优雅，谈吐优雅，笑容优雅，做一个优雅的人。大家要不要呢？来，请同学们展示你优雅的坐姿，露出你优雅的笑容！让我们带着优雅再来读一读第二自然段。

师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方，所以决心学习，他是如何学的？让我们看看文章的第三段，首先请同学来读读，谁来试试？

4、指导朗读，重点指导生读好第三自然段。

课件出示：本段中的朗读重音：抬腿、跨步、摆手、扭腰

（1）指名读，学生评价。大家觉得她读得怎么样？你觉得应该怎么读？

教师范读（动词声音读重一点，慢一点）

老师读的有什么特点？（抬腿、跨步、摆手、扭腰，读重、慢）

这几个词是什么词？生：动词

如果去掉可以吗？（PPT隐藏）自己读一读，说说你的体会。

“抬腿、跨步、摆手、扭腰”，具体描绘出燕国人机械模仿的动作，他学步的样子仿佛出现在我们眼前。所以这几个动词声音读重一点，慢一点。

带着这种感受，我们再请一位同学来读一下。

生评价

（2）理解词语：机械

师：文中说到这个燕国人学步很机械，机械是什么意思呢？机械的学习是 怎样的呢？请一个同学来感受下，老师发口令，你做动作。（连续做四次动作：抬腿、跨步、摆手、扭腰）

大家注意观察，他的动作和平常走路有什么区别？

对，这就是机械的模仿。

（3）齐读本段。（大家愿意试试吗？我们再回到课文感受一下）

5、燕国人的学习非常机械，请你谈谈我们在学习生活中应该怎样去学习别人的长处？

（小组讨论后，请代表回答。）

这也正是这则寓言揭示的深刻道理，我们一起来看看。（PPT）

总结：学习别人的长处应注意保持自己的特色，不能盲目学习，如果机械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而丢失了自己原有的东西。（课件出示：小故事大道理）

适时板书：（机械模仿他人，终将自食其果）

四、联系实际，理解成语。

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。在我们生活中有没类似的成语呢？请同学们来说一说。

师：看来有些难度，那老师来给大家补充几个：鹦鹉学舌、照猫画虎、东施效颦（PPT展示）

四、拓展延伸,布置作业。

燕国人没有学到优雅的走法，反而把原来的走法全忘了，最后只好爬着回家了。请你展开想象，说一说回国后，人们会怎么议论他？接下来又会发生哪些事呢？

大家说的真棒，你们的想象力让老师惊叹，那我们把它写下来好吗？

这节课我们的课后作业就是续写这个寓言故事，老师非常期待大家的佳作。