5、乘数末尾有0的乘法优质课教案

乘数末尾有

0的三位数乘两位数的笔算

总课时数:第

3课时

上课时间:2013年╳╳月╳╳日

教学内容:教材第

4-5页

教学目标:

1. 让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有

0的乘法笔算的简便算法, 能正确

的进行计算。

2. 让学生通过计算、

比较, 初步感知积的变化规律, 初步体会简便算法的依

据。

3. 让学生通过解决实际问题, 体验数学与生活的联系, 增强应用数学的意识。

教学重点:掌握三位数乘两位数乘数末尾有

0的乘法的简便算法。

教学难点:理解两个乘数末尾都有

0的乘法的简便算法的依据。

教学过程:

一、交流展示

1. 交流口算本上的得数。

问:这些口算题有什么特点?(都是末尾有

0的乘法)

末尾有

0的乘法怎么口算?(先不看

0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个

0,就添上几个

0)

板书其中一题:200×43

这题的得数是多少?怎么算的?

现在请你用竖式来计算,行么?

(板书竖式,强调

0先不要对齐)

看板书:200×43=8600,问:谁能根据这个算式很快地编得数也是

8600的

乘法题?

(2×4300, 20×430)

为什么这三个算式的得数都一样呢?(先不看

0,都是

2×43;再添上

0, 两个乘数末尾合起来都是有

2个

0,所以都要添上

2个

0)

2. 哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗?

(要学习乘数末尾有

0的乘法)

二、自主探索

1. 出示图, 提问:从图上知道哪几个信息?要求

“每天大约能释放出氧气多

少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式?

指名学生回答,板书:850×15=

2. 尝试练习,解决问题:

850×15=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。

指名板演, (可能出现的情况) :

(1) 、按照原来的方法笔算

(2) 、

0先不对齐,但在前面乘的时候, 0也参与了

(3) 、交换了两个乘数的位置

(4)在第

2步乘的时候,没有把积的末尾和十位对齐

三、精讲点拔

讲评这几种做法:

第一种方法:是正确的

(重点讲) 第二种方法:为什么开始列竖式的时候

0没有对齐某个数位? (先

不考虑,可以使计算更简便)

既然是先不考虑,所以在这两次乘的时候, 0也不要考虑。

(擦去多余的

0) 指出:最后加完之后,这个

0要补上。

„„

比较第一、二种竖式,指出:末尾有

0的乘法竖式我们可以像这样写,比较

简便。

3. 完成“试一试”

学生独立完成,指名学生板演。讲评。

四、运用提升

1. 完成“想想做做”第

1题

学生独立完成,再指名说说得数。

2. 第

3题。

学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点?

四、布置作业:

第

2.4题

五、达标作业

补充习题相关作业

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