1.整十数加、减整十数特级教师教学实录｜教案在线预览

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课题：整十数加、减整十数巨兴中心学校荣礼平教学内容：教科书第42、43页教学目标：1.理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2019-10-03 01:40:03

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学校：含山县巨兴中心学校

1.整十数加、减整十数特级教师教学实录

未知

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关键词：1.整十数加、减整十数特级教师教学实录

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课题：整十数加、减整十数

巨兴中心学校

荣礼平

教学内容：教科书第42、43页

教学目标：

1.理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。教学过程：

一、巩固复习，引入新课

1.口算

3+2= 6-3= 5+1= 5+3= 7-4= 8-2= 2+7= 9-4= 7-2= 8-5= 2+5= 5+4= 2.7个十是（），6个十是（）。

80是（）个十，50是（）个十。

3.十个十个地数，从10数到100。（师说明这些都是整十数）

4.揭示课题。

二、创设情景，激发兴趣

1.出示例题。

学生看图，收集数学信息，明确条件。

2.提出问题：你能提出哪些数学问题? 3.问题预设：红色汽车和绿色汽车一共有多少个座位? 三、自主探索，合作交流

1.解决问题一：红色汽车和绿色汽车一共有多少个座位? 求两辆汽车一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列式？

学生回答，教师板书：40+30=？

提问：为什么用加法计算？

谈话：你想怎样算？

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

全班交流。

（学生可能会说4个十加3个十得7个十，所以40+30=70。也可能会说因为4+3=7，所以40+30=70。或十个十个地数。）

2.解决问题二：红色汽车和绿色汽车一共有70个座位，绿色汽车有30个座位，红色汽车有多少个座位? 用什么方法计算？怎么列式？（70-30=）怎样计算? 学生讨论后，集中讲评。（重点让学生说说是怎样想的）

3.练一练：

20+60= 80+10= 20+50= 70-20= 60-30= 90-60= 4.小结。

四、练习巩固，应用拓展

1.“想想做做”第1题。

学生看图说说图意。要求学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式。学生独立列式计算，交流时学生说说计算时是怎样想的。

2.“想想做做”第2题。

让学生按组计算。

引导学生比较：每组两道题有什么不同?计算方法有什么关系?（计算整十数加、减整十数时，可以先想想相关的一位数加、减一位数。）

3.“想想做做”第3题。

谈话：我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，

说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

4.活动：摘苹果。

5.课堂作业。

“想想做做”第4、5题。练后讲评。

6.思考题。

想一想：可以填几? 10+30> >10 五、全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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