资料摘要
11.小树死因调查报告一、教材调查报告是一种事务公文，是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。它具有写实性、针对性、逻辑性、社会性、典型性的特点，能够清晰地反应现实生活中的某种问题。本文是一篇调查
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11 小树死因调查报告教案设计
未知
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关键词：11 小树死因调查报告教案设计
正文
11.小树死因调查报告
一、教材
调查报告是一种事务公文，是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。它具有写实性、针对性、逻辑性、社会性、典型性的特点，能够清晰地反应现实生活中的某种问题。本文是一篇调查报告，这对于学生来说比较陌生。本文的重点在学生了解课文内容的基础上，学会调查报告的结构并且学会如何去调查，分析处理数据，写一篇调查报告。
本课为第一课时，主要是了解、学习调查的原因并学习生字词，课下能有方向地寻找和选择调查对象。教学中，将运用板块式的教学方法和理念进行板块设计和教学，分为四个板块：一、导入新课，解释标题；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，课后思考。
二、教学目标：
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
三、教学重点:弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
四、教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
五、教具准备:教学课件
六、第一课时教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、图片导入：同学们，今天我们来认识这样一种树（ppt出示国槐树图片以及介绍），请同学读一读并总结这种树的特点（生命力顽强）。可就是这样一种树，有一天居然死了，这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，就是我们今天要学习的《小树死因调查报告》！
2、(板书课题：《小树死因的调查报告》)，齐读课题
教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？）。
什么是调查报告。（调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。) 教师：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。（提醒自己读自己的，不要齐读；并且注意不会读的字查课后生字表）
2、同桌之间相互读一读，老师检查同学们的预习情况（生字词），强调字的写法和需要注意的地方。
3、再读思考，课文分成哪几部分，请同桌之间说一说并圈画出来，派代表汇报，师相应纠正总结并板书，引导总结前两段（原因）。
三、细读课文，感悟理解
（一）学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。
1.齐读第一自然段。
（1）接下来指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句，师范读。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？
（原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏
）
(PPT展示：原因
春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）) （3）有感情地读出情感变化。
四、总结并布置作业
回忆本课的结构，下课后留心观察周围的事物，选择一个调查对象，下节课进行交流。
下课！
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关于本教案的常见问题
Q：11 小树死因调查报告教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 小树死因调查报告》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。