2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录｜教案在线预览

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2和5的倍数特征教学设计总课时数：第15课时分课时数：第 2 课时备课时间：3月20日上课时间：3月22日学习目标：1、认识和掌握2和5的倍数特征，认识偶数和奇数，能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。2、经历探索和发现2和5的倍数特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-05-01 20:44:00

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学校：宜阳县白杨镇中心小学

2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录

未知

2018-05-01 20:44:00

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关键词：2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录

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2和5的倍数特征教学设计

总课时数：第15课时

分课时数：第 2 课时

备课时间：3月20日

上课时间：3月22日

学习目标：

1、认识和掌握2和5的倍数特征，认识偶数和奇数，能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。

2、经历探索和发现2和5的倍数特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力提高归纳推理能力，进一步发展数感。

学习重点：

认识2和5的倍数特征，理解奇数、偶数的概念。

学习难点：

学习过程：

一、旧知导入

师：上节课我们学会了找一个数的因数和倍数的方法，你能说几个2的倍数和5的倍数吗？（指名说一说）

这节课我们来研究2和5的倍数特征。

（板书：2和5的倍数特征）

二、探索新知：

1、请同学们看书上的百数表，在5的倍数上画“”在2的倍数特征上画“””。（找同学说说5的倍数有哪些？）

注意：找全面、不遗漏。

2的倍数特征有哪些？指名同学说一说。适时评价。

2、小组交流：观察百数表中的2和5的倍数，你发现了什么？它们有什么特征？

指名汇报：5的倍数，个位上是5或0。（板书）

师：还有其它的特点吗？（5的倍数分布成了两列）

2的倍数，个位上是2、4、6、8、0（板书）

师：还有补充的吗？（2的倍数分成了5列）

师点评：你们的小眼睛真亮，汇报得很精彩！

3、你能说出几个2的倍数和5的倍数吗？（指名说）

适时练习，出示ppt:不计算，快速说出2的倍数和5的倍数有哪些？

（学生思考，举手回答，说明判断理由）

4、回看百数表，看看什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？

（指名说：个位上是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。板书）

师：还有吗？既是5的倍数，又是2的倍数都在最后一列。

师：能说出几个这样的数吗？

10、100、1000、10000...... 5、在预习中，你有没有见到两个新的朋友？（偶数、奇数）

什么样的数是偶数？什么样的数是奇数？

是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。（板书）

你能举几个偶数、奇数的例子吗？同桌相互举例。

三、巩固练习：

1、下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？

12 25 48 60 72 90 2、下面的数，哪些是偶数？哪些是奇数？

58 74 89 120 231 155 600 3、选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。

0 5 6 7 （1）组成的数是偶数。

（2）组成的数是5的倍数。

（3）组成的数既是5的倍数，又是2的倍数。

并说说你是怎么想的？

4、体育课上有45位同学在操场上做游戏。

如果每2位同学一组，能正好分配完吗？

如果每5位同学一组，能正好分配完吗？

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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