7.多些、少些、多得多、少得多名师教学实录

多一些

少一些

多得多

少得多

教学内容：苏教版小学数学第二册33-34页

教学目标：1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象

地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语

言表达能力。

2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单

的推理能力。

3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，

发展应用数学的意识。

教学重点：理解多得多、少得多、多一些、少一些的含义

教学难点：会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系

教学过程：

一、创设情境，自主探究

1、呈现问题情境。

（多媒体出示画面：三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星）

有那些小动物呢？（小猴、小狗、小猫）在黑板上贴出三个小动物的头像。

2、猜数，体会多一些、多得多。

（1）提问：小狗做了几个星星？

（2）小猴做了几个呢？提示可以先和小狗做的比一比，再猜猜它做了几个。（板书学生猜的个数，如20、12、13等）

师：你们猜的差不多都是十几、二十几左右，为什么不猜四十几、五十几？

板书：小猴做的比小狗多一些。

师：小猴到底做了几个呢？（公布答案：18个）

齐读：18比10多一些。

（3）师：小猫做了几个呢？用刚才的方法猜猜看。（板书学生猜的个数，如30、35、40等）

师：你们为什么不猜十几、二十几，而是猜三十几、四十几？

板书：小猫做的比小狗多得多。

师：小猫到底做了几个呢？（公布答案：42个）

齐读：42比10多得多。

（4）比较深化：

师：小猴、小猫做的星星都比小狗怎样？（多）但多的程度一样吗？看，“多一些、多得多”这两个词语清楚的说出了多的程度。

3、体会“少一些、少得多”。

(1)谈话：我们知道小猴做的星星比小狗多一些，那么这句话反过来怎么说？

板书：小狗比小猴做的少一些。

师：“多一些、少一些”，看来，小狗做的星星和小猴做的怎么样？（相差不大）

（2）小狗做的星星比小猫怎么样？

小狗比小猫做的少得多。

师：“多得多、少得多”，看来，小狗做的星星和小猫做的怎么样？（相差很大）

4、揭题。

二、巩固练习，拓展提高。

1、比一比，说一说。（想想做做第一题）

2、举生活中的例子，比一比，说一说。

3、下面，我们和小动物们一起到果园里去看一看！（多媒体呈现）苹果树上的苹果真多呀！小熊数了一数，说：苹果有50个。小兔子神秘的说：梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。

学生在书上选择后，指名说一说理由。

4、小朋友们真棒！幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。

明明说：“小班共有38人。”红红说：“大班人数比小班少一些。”小朋友，大班可能有多少个人呢？

先让学生独立选择答案，然后再相互说说是怎么想的。

5、小强一次到商店买文篮球，售货员阿姨说：“篮球的价钱比

排球贵多啦！”你知道“贵多啦”是什么意思吗？篮球大约多少钱？在你认为合适的答案下面画“√”。指名说一说理由。

师：如果“篮球的价钱比排球便宜一些呢？”

6、估一估，猜一猜。

教师拿出两堆本子。说明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本？（高堆的本数比20本多一些）

先分小组讨论，再交流汇报。重点让学生说说估计的理由。

教师再拿出一堆本子（高堆的本数大约是矮的2倍），估计一下这一堆大约有多少本。

7、猜数游戏。

我们一起来做一个游戏。好不好？

介绍游戏的方法：老师想好一个两位数，让学生猜。学生每猜一次，老师都要作出评价，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜对。

想一想，怎样用较少的次数猜对。

三、全课总结。

谈话：小朋友今天学会了用哪些词语比较两个数的大小。当两个数相差的不大，可以用哪些词语来说说它们的关系？当两个数相差的很大时呢？