14 陈嘉庚办学教学内容分析

《陈嘉庚办学》教学设计

凌海市第二小学

李颖

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，体会人物语言和心理和行动。

2、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

教学重点：

抓住人物的语言、心理、行为，体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点：

通过人物的语言、行为、想法，体会情感。体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情

教学过程：

—.激情导入

老师给大家带来一张照片.（课件出示）他就是陈嘉庚，通过上节课的学习，你觉得他是一个怎样的人？（指名）课文中是怎样评价他的？（指名）为什么说他是爱国华侨呢？（指名）这节课继续学习14课(板书课题）。

二. 合作交流

陈嘉庚为什么要办学（指名）板书：失学

私塾办不下去了就意味着孩子们失学，失学会给孩子们带来怎样的不良影响呢?(指名）你们想到的，陈嘉庚也想到了，所以他决定办学. （1）出示自学提示（课件）默读课文3-9自然段，他是怎么想，怎么说，怎么做的。划出相关语句，抓住重点词句，说说自己的体会，可以做简单的批注，之后同桌交流。

（2）交流：分享学习成果。

1.

心理描写（1）私塾关闭了，陈嘉庚是怎么想的？（学生读句子，谈体会）

课件出示：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

（2) 引导学生抓住“孩子是祖国的未来”谈体会，他是什么样的心情？（板书:着急）

（3) 引导学生读出陈嘉庚”着急“的心情

（4) 这是一个什么句子？（反问）改成陈述句（指名）

（5) 一齐读出着急的心情. 课件出示：我想用这些钱办所学校，我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。

2.

语言描写（1）回到家里他是说的？接着汇报。（读句子，说体会）学生抓有吃有穿关键词谈体会

（2) 那他吃的什么穿的什么，想知道吗？经常吃一些红薯粥，花生米，穿衣服袜子鞋上都打着补丁，他生活这么简朴但为了办学却慷慨解囊，谁来读读他说的话（指名读）

（3) 妻子是什么样的态度？（犹豫）妻子犹豫，是不通情达理吗？为什么？（指名：辛辛苦苦赚来的）你还能从哪里看出钱是辛苦赚来的（提醒联系上文理解）

这些积蓄是他在新加坡打拼下来的血汗钱。让我们通过一份资料来了解陈嘉庚在南洋的生活情况（课件出示）看了这份材料你有什么感受（学生各抒己见）

（3）难怪妻子犹豫的说（指名读）这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀，怎么能就这样用掉呢？

（4）面对妻子的犹豫，他又是怎么说的？（读句子，谈体会）课件出示：钱怎么花掉可以在挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了。

学生抓住”耽误”“再也补不回来”谈体会。时间一去不复返，他把孩子学习看的比钱重要，说明他关爱孩子（板书：关爱)让我们把他对孩子这份关爱读出来（指名读）

（5）分角色读夫妻对话（课件出示）读出妻子的犹豫，读出陈嘉庚态度的坚决。（指名一男女分别读）态度：妻子被说服了，学校办起来了（课件）这就是他办的第一所学校——集美小学，大家观察孩子们读书时状态怎么样？（指名读）你们做到了吗？这幅图是课文哪部分内容？（8段）

3.

行动描写：（1）学校办起来了，陈嘉庚怎么做的？（指名读句子）引导学生抓住“喜欢到学校走”“站一会”“聆听”谈体会

(2)

能把陈嘉庚对孩子学习的关注读出来吗？（指名）

过度：他站在窗外，看见孩子们如此懂事认真对办学更加充满了信心和希望，接下来的几十年，他又是怎样做的呢？（指名接着汇报）

（1) 学生抓住”拼命工作”“源源不断”用自己的全部积蓄，谈体会

（2) （课件出示）学生欣赏厦门大学（希望大家能考入厦门大学）

过度：除了厦门大学，集美小学，他还创办了哪些学校？（板书:办学)(指名）文中怎么说。课件：要想让祖国立足世界，不受外国欺辱，必须从办教育开始。

（3）他为什么这么说？指名

过度：一个国家只有教育事业发展，才能兴旺发达，国家才能强大，它办学源于他对祖国得热爱，（板书：爱国）

让我们怀着敬佩的心情来读他说的这句话（齐读）

过度：陈嘉庚一生省吃俭用出资一千亿美元办学，更是源于对祖国的爱（在读最后一句），你们现在还小不能像陈嘉庚那样为祖国做出巨大的贡献，那么你们应该用什么样的方式表达爱国之心呢（学生说一说）

三．回顾课上内容，总结写作方法。

看课题“陈嘉庚办学”以什么命题（指名）通过办学这件事赞扬了他的崇高，爱国精神，他的爱国精神是怎样体现出来的，作者抓住了他的心里，语言，行动等，这些细节描写，把他的爱国精神淋漓尽致的再现出来，这就是抓住细节描写体现人物品质的写作方法，希望把这种方法应用到作文中去。

因：失学

(心理) 想：着急

板书： 陈嘉庚办学 （语言）

说：关爱 爱国

（行动）

做：办学

( 细节描写)