22 世界之窗优秀教学设计内容

教学目标：

1、认识课文中的生字，会写其中“世界之园景区”六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步了解一些国家的风景名胜。

教学重点：

1、认识课文中的生字，会写其中“世界之园景区”六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：了解一些国家的风景名胜。

一、导入

1、孩子们，今天来了一位新伙伴，她叫：丹丹。

2、师：你能和她打声招呼吗？（点名读）

3、让我们一起和她打声招呼吧。

生:你好，丹丹。

4、丹丹要带我们去“世界之窗”游乐园玩，（出示课题，齐读课题）可是去里面需要门票，门票就是写好“世界之”3个字。

二、学写生字。

1、（师范写“世”）“世”是独体字，先写一长横，在长横的中间写一竖，接着在右边中间的上方再写一竖，起笔要比第一竖稍高。写好后用一短横将它俩连起来，最后一笔是竖折，起笔稍低，收笔不超过长横。

2、“界”是上小下大的上下结构，田字头。请注意“田”要写得扁，起笔稍微往里斜，中间是个“八”，最后两笔有区别，竖撇和竖要分清。

3、“之”和走之儿特别像（板书：走之儿）。边写边比较它俩的不同。

4、（师范写“之”）无论什么字，起笔非常重要，“之”的点点在左上半格，第二笔横撇稍微往上翘，收笔与横对齐，最后一笔捺像人卧在床上。

5、现在我们来看看它俩的区别，细心的你们发现了吗？

6、（生描红书写）请拿出笔，在门票上描一个写一个，书写姿势标准，书写优美的孩子将提前排队进入游乐园。

7、巡视，指导。

过渡：恭喜你们拿到门票了，要想在景区里不迷路，还离不开景区地图。

三、随文识字。

（一）自由读课文，认读生字。

1、请同学们翻开书本79页，自由读课文，借助拼音把课文读通顺，并标出自然段序号。

2、你们读得这么认真，看来生字认识得都差不多啦。恭喜你们获得了地图，现在我们和丹丹一起出发吧。

（二）细读课文，识记生字。

1、快看，丹丹已经在大门口等着我们了。她旁边停放的就是我们今天要乘坐的交通工具：电动游艇（课件出示）

2、认读：电动游艇。

3、它的形状就像一只小船，所以艇的意思就是轻便的小船。

师：船是一只只的，那艇呢？

生：是一艘艘的。

4、认读：一艘电动游艇。

（二）学习4~8自然段。

1、游艇出发了，第一站到的是“美国”，美国有什么景点和节目呢？请看电脑。（课件出示）

2、认读“美国、迪士尼乐园、米老鼠、唐老鸭”。

3、跟着地图，下一站我们将会到哪里呢? 生：法国。

4、认读“法国、埃菲尔铁塔、弹竖琴”。

5、师：法国的埃菲尔铁塔好看吗？（生：好看）后面还有更美的景物在等着我们呢。

6、（课件出示：富士山）师：这是哪个国家的美景？

生：日本。

7、认读“日本、富士山、放风筝”。

8、游艇带我们来到了“埃及”，请同学们齐读。

9、欣赏完“埃及”的金字塔，让我们去“澳大利亚”的大草原和动物们一起玩耍吧。

师：都有哪些动物呢？

生：袋鼠、鸵鸟。

6、这些“国家”是五大洲中具有代表性的几个“国家”，请同学们齐读：“五大洲”。

7、旅行到此结束了，游览了这么多“国家”，你们开心吗？还有更开心地事情呢。

8、原来是园长爷爷来招小导游了，读好上面的词语，你就有机会。谁有勇气来试一试？

师：全班来当小导游，一起读这些词语。

师：恭喜你们获得了园长爷爷奖励的纪念卡一张。这张纪念卡有什么用呢？一会儿我们就知道了。

9、学习后我们知道，在“世界之窗”这个美丽的乐园里，有很多国家，在各个国家的风景区里，还有小朋友在表演节目。

四、学写“景、园、区”。

1、请看电脑，我们已经学写了“世界之”这三个字，现在学写“园、景、区”这三个字。

2、我们先来观察“景”字，

3、接着来学写“园、区”。

4、请孩子们在这张属于你自己的纪念卡上描一个写一个，留下你美美的字迹吧，注意书写姿势。