Class 1 Textbook p.28主要内容及教案内容

Lesson 4 It's Red

一、教材分析(Analysis of teaching materials) 本课是《EEC英语》三年级下册L esson4。这是第一课时，核心内容是用英语说出几种常见的颜色，如 red 、yellow、 black、 green、

blue，并能运用句型 What color is it ？以及用It’s red/……来描述颜色. 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。

二、学情分析(Analysis of student) 本课的教学对象是小学三年级的学生，对英语有了初步的了解和认识，对它有一定的新鲜感和好奇感，能进行简单的语言交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据他们的特点，在教学中，我为学生营造一种宽松，愉悦的学习氛围，让学生能以最佳的状态参与到学习过程中，并结合情境对话，儿歌，游戏，Chant等方式让学生能在运用知识进行实际交际的同时，感受到学习的乐趣。

三、教学目标(Teaching aims) 1.知识目标(Aims on the knowledge)：能熟练运用What color is it ? It’s … . 对It’s yellow.句型进行扩展。

2.能力目标(Aims on the abilities)：

指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。能把所学单词和句子在日常生活中应用。

3.情感目标(Aims on the emotion)：

说完知识目标和能力目标，那么情感目标也不容忽视，注重孩子的综合发展，通过对色彩的喜爱，使学生更加的热爱生活。

、重点(important points)：

熟练掌握颜色单词yellow,red ,orange, green,blue,black,white. 学会问答颜色，熟练运用 What color is it ? It’s …句式。

难点(Difficult points)：

能够突破扩展运用It’s yellow. It’s…

句式。而且特别注意描述物品是某种颜色时，应先说颜色再说物品。

五、教学思路(Teaching methods ) 在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。

本课运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动，通过表演、

游戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力；英语与信息技术的整合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。

六、教学过程（Teaching Process）

（一）歌曲导入，创设情境

多媒体展示歌曲《COLORS》的动画

T: Let’s sing a happy song.

Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. （通过演唱歌曲进行热身，复习旧知识，创设情境）

（二）结合以往所学知识，师生之间进行英语语言交流 计算机展示图片,师生之间运用所学过的语言知识进行交流

T: Look at the pictures, what color is it? S: red /yellow /blue T: Do you have any questions about the pictures?

S1: Does it like bananas? S2: Yes. S3: Is it cute / tall/pretty…?

S4: Yes, it’s very cute…

S5: What is it? S6: It’s ___.

S7: How old is it? S8: Fifteen. ……

（师生之间、生生之间用英语谈论图片的颜色、状态等，可以充分活跃学生的思维，并将为稍后的语言运用过程埋下伏笔）

（三）多种形式，领会新知

1学习生词

a.利用图片、TPR等形式释意，师生边做动作边说英语。

T: sun Ss: sun T: moon Ss: moon T: star Ss: star （多种形式学习单词，有利于单词识记）

b.听音写词

T: Please listen and write, ready? Ss: Yes. T: sun /moon /star Ss: ……

（学生边听音边写词可以更好的提高英语听、说、读、写能力，自觉的养成良好的单词识记能力，为将来更好的学习英语做好准备工作）

c.字母替换，单词扩展,多媒体展示相应单词

T: Can you read them? Ss: Yes. S1:run S2: cook S3: car T: Do you know the other words? S1: run S2: afternoon S3: arm / park ……

（教师利用图片、TPR等形式释意，采用听音写词、字母替换和单词扩展等形式，来培养学生的归纳、整理、总结的能力） 2学习课文内容

教师边做动作边说Can you draw a (an)____? 并帮助学生用Yes, I can.和 No ,I can’t .来回答，重点强调can ／can’t 的发音

T: Can you draw a sun? S: Yes. T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon? S: Yes, I can. T: Can you draw a tiger? S: No. T&S: No, I can’t.

T: Can you draw a monster? S: No, I can’t.

……

（教师的引导可以让学生在情境中体验语言、学会语言）

3语言交际活动

呈现小画家勋章

T: I’m the little artist. I can draw a tiger. Look. Do you want to be an artist（画家）? S: Sure. T: OK. Let’s choose the “little artist”.

教师示范之后，同桌之间用Can you draw a____?进行交流，并把作品画在bingo格里面,为下一步的“bingo”游戏做准备。

(激发学生用英语交流的热情，以达到所学英语的实际运用) S1: Can you draw a____?

S2: Yes, I can. （巡视并解决交流中出现的困难）

T: Are you finished? Good. I think you’re the artists. Let’s play “bingo”.

(巩固所学知识,让学生在游戏中体验成功的快乐) 4在录音与多媒体展示中理解句意并回答问题

T: Questions1: Who can draw a …?

Questions2: Color it ____and ____. （问题的答案是检验知识掌握情况的手段）

S: Xiaolan can draw a tiger. S: Color it yellow and black. (学生动手实践，培养孩子动手、动口及用英语思维的能力) （四）英语语言的实际运用: 听一段关于著名画家达芬奇的录音,并提出竞选超级小画家“super artist”的规则。多媒体展示评选规则

T: If you want to be a “super artist”, watch this:

Each player must challenge the students—fluent English. Who can try? S1:I’m the super artist. I can draw many animals. I can color them. S2: Can you draw a cute giraffe? S3: Color the eyes yellow.

S4: Put on a red skirt. S5: It likes pineapples. ……

Ss: You’re a super artist.(奖励artist’s pin) （学生可以综合使用所学过的语言材料,如: 色彩、状态、形状、服饰、喜好等，体现了语言的实际综合运用）

（五）布置作业

Homework: Make a survey. （学生根据所学知识，在课后采用调查法进行语言交际，可以更好的体验语言功能）

附：板书设计

Lesson4 It’s red (PartII)

sun Can you draw a tiger? moon Yes, I can. / No, I can’t.

star Color it yellow and black.

七、教学流程图

开始

课件

导入新课

参与思考

课件

讲解再现和表现的相关知识

思考记录

课件

讲解表现主观情思考理解

感的三种方法

课件

思考练笔材料

学生判断

课件

课堂练笔

学生评价

教师补充

学生小结

教师补充

结束