Lesson 7 Always Have Breakfast!第二课时教案

课堂教学设计表

单位（学校） 大霍小学 授课班级 六年级 授课人

张立敏 2018年 3 月 8日

课程名称

课程标准

Lesson 7 Always Have Breakfast 学时

1 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能在学习中相互学习帮助，克服困难。

教材和内容分析

本课是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食和锻炼的有益信息。教学生谈论最喜爱

的食物以及他们吃这些食物的频率。让学生理解并且能说出为什么要健康饮食以及其重要性。

本节课教学是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食和锻炼的有益信息。教学生谈论最喜爱的食物以及他们吃这些食物的频率。让学生理解并且能说出为什么要健康饮食以及其重要性,内容比较贴近生活，加上学生乐于参加表演，所以在培养学生浓厚兴趣的同时，使学生掌握了一定的语言知识，提高交际的能力，以发展学生的思维及创新意识，基本能完成目标。

学情分析

知识和能力:词汇：healthy,strong 句型：How ofen did he/she ___ ___? ____ times a___. 教学目标

过程和方法: 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

情感态度和价值观:

培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。

学习目标

1、

学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：healthy,strong 2、

学生能够认读、理解并运用下列表达法：How ofen did he/she ___ ___? ____ times a___. 3、

内容：词汇：healthy,strong

教学重点

解决措施：教师领读，学生跟读。然后两人一组互相拼写。

教学难点

内容：理解并运用下列表达法：How 解决措施：通过Page 21练习2 Talk and write 进行问答。

ofen did he/she ___ ___? ____ times a___. 教学方法

和学习方法

主要教学方法：导入法，情景教学法，小组合作法。

典型学习方法：运用书上图片，小组活动。

教师活动

学生活动

设计意图

Step1: Review and

Greeting

师生问候，让学生快速进入英语学习的状态，并且通过复习Ss: Greeting

学过的知识，通过复习学过的频率副词：often,sometimes,always,never

内容，拉近与学生之间的距学生边读边拼写学过的频率副词。

离,自然引出本课课题.

Step2: Lesson Hook

Teacher:Can you guess what this unit is

Ss: Have a discussion about what going to be about?

Have a discussion with the Ss about what Good Heath to you means. Learn the new words: healthy, 在本课的教学过程中，注重用Good Heath to you means. Strong. 情景展现话题，借助表演帮助1、Healthy and strong Read aloud alongthe teacher.Then 学生直观地学习,将新知更好学习新词汇：healthy,strong two pairs to reread the story 的呈现，操练。

努力举起一些书，

together. These books are too heavy,but I’m strong. I can 这部分教学学生直接参与其lift them.There! I’m strong. Say it,pease,class. Ss act the dialogue: How ofen did 中，充分发挥学生的主动性同you___ ___? ____ times a___.

时也激发了学生得兴趣。把学全班：Strong strong strong 用类似的方法学习healthy 生的知识得到了稳固的提升。Reread the story together. 介绍表达法once a week. 学生是教学的主体，小组合作课

2、为教学活动的主要形式。

堂

Ask the Ss to read aloud along

the teacher.Then ask pairs to reread the 教

学

story together.

过

程

Step3:Practice

1、Ss can complete the blue square in Part

Complete the blue square in Part 2.Filling in the information requested 2.Filling in the information 在本节课上注重学生听following the model of Wang Hong in the requested following the model of 说的能力的同时，也适当地关pink square above. Wang Hong in the pink square 注学生的读写。注重对学生学2、Ask the Ss to read the organizer in above. 习策略的培养，强化听、说、Part 2-2 and then answer the four question Ss read the organizer in Part 读、写训练。

where space is provided.Check as a class. 2-2 and then answer the four Step4:Homework question where space is provided Read the text loudly Step5:Class closing Tell the Ss they must tell their favourite food to you as they leave the classroom today.

板

书

设

计

Lesson 7 Always Have Breakfast often,sometimes,always,never healthy,strong How ofen did he/she ___ ___? ____ times a___. It’s good for you. 形

成

1、

heath(形容词)______ one( 序数词)______ have(过去式)______ 性

2、

_____ _____ did he have breakfast? ____ (六)times a_____（周）. 检

3、

_____ _____ do you play sports? ______(一次) a week. 测

教

学

评

价

及

反

思

填写说明：

1、学习目标：知识点具体描述语句。

2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素（教师、学生、教学内容）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。

3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。填写根据知识点选择的检测题内容。

4、教学评价及反思：对本节课（或知识单元）教学情况的评价；学生进行过程性评价和成果评价，教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏填写，内容较多时，可另加附页。