整理和复习课件配套优秀公开课教案设计

教学单元

第三单元

读数

写数

教学目标: 1.进一步巩固100以内数的读法和写法。

2.进一步理解数位、计数单位等概念。

3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学重点难点:

1.理解数位、计数单位等概念。

2.区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。

教具准备

计数器、小棒、数位表。

教学方法

讲授法、观察法、练习法

教学过程

1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法) ①一个一个地数:1、2、3、4、5……100。

②五个五个地数:5、10、15、20……100。

③十个十个地数:10、20、30、40……100。④两个两个地数:2、4、6、8、10、12……100。

2.在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八

六十九

二十七

八十八

3.想一想,写一写。

(1)39里面有(

)个十和(

)个一。

(2)8个一和5个十合起来是(

)。

教学例3。数一数,摆一摆。

1.老师出示例3。

用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33) 老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢? (1)表示四十: 4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠。

写作:40。

读作:四十。

学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40,并读出来。

老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么? (2)表示二十七。

2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠。7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠。

写作:27。

读作:二十七。

学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来。

老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么? (3)表示三十三。

3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠。

写作:33。

读作:三十三。

两个“3”的意思一样吗? 前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。

学生边拨边叙述。

老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗? 请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读。

老师指名学生板演(边拨边说)。4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。

2.比较“24”与“42”。

老师出示图。

谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方? 相同点:都有数字2和4。

不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。

“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。

“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。

(学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)

1.看图读数、写数,并说一说数的组成。

读作:

读作:

写作:

写作:

2.利用数位表,摆一摆、说一说。

(1)一年级有男生79人,女生81人。

(2)停车场里有36辆大轿车,48辆小汽车。

(3)花园中有菊花85盆,月季花100盆。

(4)小白兔拔了40个萝卜,小灰兔拔了51个萝卜。

读数和写数

读数和写数,都从高位起。

教学反思

本节课是学习100以内数的读和写。通过教学，力求让学生初步知道数位及数位意义，理解十进制计数法的基本原理，学会并掌握100以内数的读法和写法，进一步培养学生数感，激发学生学习数学的信趣。

在教学设计时，我先复习数数、数的组成，在此基础上引导学生学习教材例3，探究几十几的读法和写法。让孩子们用圈一圈数（教师报数，孩子们圈数），其中让学生两人一组圈出40个纽扣，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？4捆呢？ 4个十在十位上拨4颗珠，这样使学生通过感受具体的事物到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。然后依次学习27、33.通过学生观察、思考、对比，加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识，注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。

教

师：

王娜