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Lesson 5 Where?教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：Lesson 5 Where?教学设计(教案)

正文

In On Under 的使用

[教学内容]

本节内容选自冀教版三年级下册，让学生通过询问物品的位置，及方位介词on, in, under等的用法；学习并掌握where句型的运用。

[学情分析] 本节课的教学重点是使用in,on, under三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的空间位置关系和汉语是一致的，所以只要多在语境中运用，学生就不难掌握这几个词的用法。

【教学目标】

（一）知识技能目标：

1. 懂、会读、会说、会写单词where, in , on, under, box。

2. 能听懂、会读、会写句子Where is the cat? It’s in the box. It’s on the box. It’s under the box.

（二）运用能力目标：

1. 学习怎样用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力

（三）素质教育目标：

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】

1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语。

2.能听懂、会说、会读以下句子：

Where is the cat?

It’s in the cat.

It’s on the cat.

It’s under the cat.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】

1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语。

【教学意图】

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】

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【教学过程】

Step 1.教师用幻灯片出示in on under 的用法

（设计说明：教师直接出示其用法让学生体会其含义，为下一个环节做准备。）

Step 2.Presentation

.教师把课本活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，听录音。之后教师可以挑出其中的一幅，问学生：“Where is the cat？”引导学生用“It’s in /on/under the box”来做答。教师可以采取小组练习的方式，对课文进行练习。最后请几组同学到前面来进行问答练习；或者在课前准备一些简单的道具，让学生扮演成魔术师模仿表演。

（设计说明：本环节重在强调on, in, under三个单词的用法及读音。教师在学生学习句子的同时教给学生单词。）

Step3.Practice

球找不到了，大家能猜猜他的钢笔哪儿去了吗？发挥学生的想象力，“It’s in, on, under…”等学生猜得差不多了。教师把幻灯片出示球究竟在哪里。

（设计说明：有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到学习活动之中。）

Step4.Consolidation

教师和学生一起归纳三个词的用法。

（设计说明：

通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

资料摘要

Lesson 5 Where?教学设计(教案)