解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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时、分、秒解决问题的教学设计沙市完小朱传奇一教学目标：1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3.养成遵守和爱惜时间的习惯。二教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 09:38:00

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学校：浏阳市沙市中心完小

解决问题教学设计范文

未知

2018-06-08 09:38:00

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

时、分、秒解决问题的教学设计

沙市完小

朱传奇

一

教学目标：

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

二

教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三

教学准备：

课件、钟面。

四

教学过程

1 以谜语导入

猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天。打一物体？学生回答：时钟

“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？

分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？时针走1圈的时间是多少？

巩固知识 1时=60分 1分=60秒

2 复习时间的读写

课件出示钟表显示时间为9:15 教师：请同学上来辨认时间。

出示7:30 ，请同学们自己画钟面并标出时间。

3 引出问题，会看时间，那如何算经过的时间呢？

共同探究：从7:30到7:50 经过了多长时间？、

学生两人一组讨论。

请同学发言，说出自己的观点。

4 阅读与理解

根据课本上或课件上的图示，看小明从家到学校共经过多长时间？

7:30离家，7:45 到校

分析与解答：

方法一：直接说从7:30到7:45分钟一共走多少格？

分针走了三大格，是15分钟

方法二：因为都是7时多，直接用减法计算。45-30=15 （分钟）

回顾与反思：请同学们自己检查自己的解答过程，看是否正确。

5 变式练习出示课件上的图示

营业时间

为早：9:00开门

晚

：8:00关门

小明现在的时间为 8:40 ，那么我还要等多久开门呢？

方法一：画简表，数从8:40至9:00分针共走了几格？

方法二：把9:00想成8:60 现在都是8点多，可以用减法 60-40=20（分钟）

同时联系生活，请一至两名学生说说自己从几点出门，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

学生积极讨论，并作答。教师在学生的解答过程中给予及时的评价。

教师小结本课：

计算经过的时间的方法： 1看钟面，数格后计算； 2结束时刻-开始时刻=经过的时间。

6 巩固与提高：

1.星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？

2.竞赛抢答：教师口头报时刻（1）凌晨2时至凌晨2时45分，经过几分？（2）早上7时至晚上8时，经过几小时？ 7 课堂总结

请同学们谈谈课的收获？

8 布置作业

课后习题中的第2.题，第3题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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