Lesson 13 Summer Is Coming!第二课时教学设计

Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计

南吕固中心校东召里小学

曹曼

一、教学目标： （一）知识目标： 1.听说读写fan.。 2.学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to... 3.学生会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。 （二）能力目标： 提高看图说话、运用英语的能力。 （三）情感目标： 激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。 二、教学重难点： （一）教学重点：掌握本课的四会单词；能够描述自然和自己喜爱的夏季活动。 （二）教学难点：会描述自己喜欢的季节和季节活动。 三、教具准备：

录音机、多媒体、鼓、花 四、教学过程： （一）Warming up 1.

Greetings:

2.

Guess and say:（学生根据猜到的季节来语言描述季节的名词、气候特点）

（二）Presentation 1.

Look and say T：What season is it now?

How’s the weather in spring? Look! What happens to the trees in spring? 学生在无形之中就描述了weather，trees和I like to do（这样可以贯穿全文，学生们不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。）

2.

Watch and discuss （学生观看课文第一部分视频，通过小组讨论交流分享总结季节特点。）

T: In spring, trees have new leaves. What happens to the trees in different season? Let’s watch. T: The trees have new leaves in spring.Because the weather is warm after winter. What about the leaves in other seasons? Let’s have a free talk. 3.

Listen and imitate 4.

Draw and talk Draw the trees in different seasons. what happens to trees in different seasons. And talk about

5.

Listen and judge: T or F Listen to Part 2 and judge Jenny’s and LiMing’s likes. 6.

Match work T: Wow! They have fun in summer.Let’s read their summer fun! Then match them. Try to talk about them with your partner. 7.

Play and write Do the passing game, fill the chart and practice “ In summer, I like...”

8.

Practice Describe your favourite season. 9.

Summary and homework (1)

Find Ss to be little teachers and finish the summary. (2)

Share your favourite seasons your friends. 五、板书设计：

Lesson 13

Summer Is Coming!

--- spring

--- warm seasons

--- summer --- hot --- fun --- autumn --- cool --- winter --- cold 六、教学反思：

这是一篇描述性的文章，主要要求学生会口语表达树木在四季的变化，以及在夏季喜欢干的事情。我个人认为，如果仅仅围绕这两个句型教

学，即使学生学会了新的句型，也不会在生活中灵活运用，这就失去了语言运用的实际意义。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型教学，充分调动了学生的学习积极性，使他们想说，愿意说，并有的说。我感觉通过这一课的学***多数学生表达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。另外，我以trees，weather，clothes，fun四条纵线为主线，让学生从每一条纵线的部分学习过渡到横线对某一个季节的综合描述。学生口头操练之后，再让学生完成表格的填写，这种层层递进的教学方式，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，使所学知识得到了及时巩固和复习，也使得学生对所学的知识在实际的交流运用中得到扩展和升华。