资料摘要
整理和复习教学目标：1.学生通过自主观察，发现20以内退位减法表中算式的排列规律,进一步掌握20以内退位减法。2.能够比较熟练地用减法解决实际问题，在合作与交流中体现【自由、平等、友善】。3.养成观察、概括、迁移类推能力以及合作交流,团结竞争的学习意识，形成【理性思维】。重点：学生能自主发现20以内
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整理和复习课件配套优秀
未知
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关键词：整理和复习课件配套优秀
正文
整理和复习
教学目标：
1.学生通过自主观察，发现20以内退位减法表中算式的排列规律,进一步掌握20以内退位减法。
2.能够比较熟练地用减法解决实际问题，在合作与交流中体现【自由、平等、友善】。
3.养成观察、概括、迁移类推能力以及合作交流,团结竞争的学习意识，形成【理性思维】。
重点：学生能自主发现20以内退位减法表中算式的排列规律,掌握20以内退位减法
难点：学生发现规律,表达规律,应用规律的过程。
课前准备：口算卡片、课件
教学流程：
一、复习导入
1.开火车口算。师：这些口算题都有什么特点？（生答：都是20以内的退位减法）
2.揭题:同学们,我们已经学完了20以内的退位减法，今天这节课我们就来一起整理和复习20以内的退位减法。
二、自主学习、合作交流。
1.知识整理：回忆一下，我们这个单元都学习了什么？学生汇报，出示课件
（1）十几减几：
①破十法；
②想加算减法。
（2）用减法解决实际问题：
①有多余条件的“求另一个数”；
②“比多少”的问题。
三、师生共学
1.整理减法表
（1）先观察书上排好的20以内的退位减法表，并说说晶晶是怎样整理的？再把余下的算式填出来。
（2）请同学们仔细观察
A、竖着看,第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ 预设：
竖着看:(1)从左到右各行是按十几减9,减8,减7,……的顺序排列的。(2)各竖行的被减数都是按11,12,13,……减几的顺序排列的。(3)各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1.比如13-7比12-7的得数大1。
B、横着看;你还能发现什么有规律的排列？
预设：横着看:(1)第一排都是11减几,第二排都是12减几……(2)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9,减8,减7…… (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1.例如,12-6比12-7大1。
C、斜着看呢 (从右上到左下斜着的每行得数相同)、
预设：斜着看:每一斜行算式的答案都相同.最外面一行的算式答案都是9,依次是8,7等等。
D、还有其他的发现吗？
（3）根据学生的回答教师补充
①有四道减数与差一样的题：
12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9
②每一横排中,第一个和最后一个,第二个和倒数第二个,……两个减数的和,正好是这一排中的被减数.如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。
（4）师：原来从20以内的退位减法表中可以发现这么多的规律，运用规律再来填一填，看看你是不是都学会了！课件出示：按规律填一填。指生回答。
2.解决问题
完成p24第2题
收集图中的数学信息和要解决的数学问题，思考解决问题的方法。
学生找出有用的数学信息，并独立列式计算。
师小结：求“比多少”的问题就是求相差数，都用减法计算，注意选择与问题有关系的信息来解题。
四、课堂检测
师：又到了课堂检测的时间了，你们准备好了吗？我们来玩闯关游戏好吗？
课件出示:
第一关：发现规律关；
第二关：夺红旗；
第三关：解决问题我最棒
五、总结
这节课我们对第二单元20以内的退位减法进行了整理和复习，你有什么收获？
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