因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

天星乡中心学校小学三年级上册数学课堂教学模式导学案三年级班学生姓名：时间：年月日主备人：赵润审核者：张建谁课题课型学习目标学习重点学习难点辅导材料与手段学习过程完成右边的展示1：引入学法指导第六单元：第六课时一个因数中间有0的乘法

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 08:22:00

来源学校

学校：丘北县天星乡九年一贯制学校

因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-16 08:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例

正文

天星乡中心学校小学三年级上册数学课堂教学模式导学案

三

年级

班

学生姓名：

时间：年月日主备人：赵润审核者：张建谁课

题

课

型

学习目标

学习重点

学习难点

辅导材料与手段

学习过程

完成右边的展示1：

引入

学法指导

第六单元：

第六课时

一个因数中间有0的乘法

探究+展示

1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

零乘任何数得零

导学案（PPT）

我的展示

展示1： 1、

笔算

824×5＝ 313×6＝

2、计算多位数乘一位数的乘法，要从（）位算起，用（）依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满（），就要向前一位进几。自主学习

自学教材66页列1。

你知道了什么信息？展示2：

1、小猴把桃都吃完了，问题：（）

加法列式:（）

( )×( )=( )个

或( )×( )=( )个

2、0×3=（） 9×0=（） 0×0=（）

3、0”和任何数相乘都得（）

合作学习

小组合作学习67页例5。

小组讨论，一个因数中间有0的乘法该怎样计算呢？

604×8＝？怎样计算？

展示3：

604×8＝ 600×8=（）应该比4800人多一些。

6 0 4 × 8 想：十位上应该写（）

当堂检测

1、完成教材66页“做一做”、67页的做一做”。

2、竖式计算下面各题。

708×3＝ 607×5＝ 309×4＝

2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

3、每个方阵108名学生，4个方阵一共有多少名学生？

课堂小结

通过本节课的学习，你学到了什么？有什么收获？还有什么疑问吗？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案案例