Lesson 8 Tigers and Bears教学目标设计

Lesson 8 课目

Tigers and Bears 知识目标

1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s--------. Its-------is ------. 3. Song: Big and Small 能力目标

通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------. It’s-------is ------. 并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

Emotional Attitude: 培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

节次

授课时间

年 月 日

教学目标

重点

1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s_______. Its_______is _______. 难点

It’s_______.与Its_______is _______.的区别。

导入新课：

1. Greeting. 2. Review. 1. sing the song “ big and small”

2. game: the missing game What do you see? I see____. Now, what’s missing?

批注修正：

教学过程预设：

Step1: 1.tiger ，wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，

强调“l”

在单词中的发音。

渗透这个单词复数的特殊变法。

T: look, who is coming? 引出tiger S: 板书并领读

T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? Ss: No. it’s fat.

Step2: Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat.

引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

Step3: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出批注修正：

一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak…培养学生综合语言运用能力) Step4: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。

T: does a wolf have 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 5. 学习歌曲big and small

检测巩固

批注修正：

作业布置

板书设计

1.

制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2.

把歌曲唱给同伴或家人。

批注修正：

Lesson 8: Tigers and Beats

tiger ，wolf, bear, snake, long, short It’s______. Its______is ______. 批注修正：

主备人：