整理和复习名师教学视频（文字实录）

《万以内的加减法整理和复习》导学案

教学内容：《万以内的加、减法整理和复习》

教学目标：

1.

通过具体练习,学生能总结本单元所学的口算,笔算方法和计算时要注意的问题,进一步掌握本单元内容,并能正确,熟练地计算. 2.

通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性. 3.

培养学生总结,归纳及灵活运用知识的能力. 教学重点：正确熟练地计算两位数加、减两位数以及几百几十加减几百几十. 教学难点：培养学生提出问题,解决问题的能力,体会估算策略的灵活性。

教学准备：课件

教学流程：

一、回顾所学，直接导入

师：同学们，本单元我们学习了什么内容？

师：这节课我们将对《万以内的加、减法》进行整理和复习。（板题）

【设计意图：直接导入，目标明确。】

二、归纳整理，建构网络

1、自主读书，独立思考

师：下面请同学们回忆本单元主要学习了哪些知识？

2、小组交流，展示反馈

师：下面请同学们在小组内交流归纳，由组长做好记录。

师：哪个小组愿意展示本组整理的知识点？

【设计意图：学生从不看书回顾所学知识，到边翻书，边想一想重要的知识点，小组交流中体会整理和复习的思路，积累整理与复习的方法，使之掌握的知识更加条理化、系统化，为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫。】

三、重点复习，强化提高

1.口算.35+34= 2、笔算加法380+550=

师：笔算加法时应注意什么呢？

3、笔算减法550-380=

师：笔算减法时应注意什么呢？

强调：用竖式进行计算时，一定注意相同数位要对齐。

师：它们相同的地方是什么？不同的又是什么呢？

师：我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方吗？

师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？

4、估算

师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？

估一估 487+374≈ 638-256≈

让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数再计算）。

强调：估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相符。

【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】

四、自主检测、完善提高

师：掌握了万以内加减法的计算方法，最重要的是要应用它解决生活中的实际问题，下面我们就一起去挑战好吗？

1、我来提醒你

2、聪明小法官

3、我来当医生

4、生活用数学

【设计意图:巩固习题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。在具体问题情境中培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力。】

5、思维再提高

想想框里应填几？

先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。

6、各尽其职

【设计意图:这是一题扩展延伸题，目的是培养学生的逆向思维，同时也培养学生全面思考的习惯。最后一题解法多样，能培养学生的发散思维。】

五、课堂小结，布置作业

师：这节课我们一起对本单元的内容进行了整理和复习，希望同学们能够认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。通过这节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。所以今天的作业是：重新细致整理本单元知识导图，并写出自己今天的进步之处。

【设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容；通过对自己或自己小组的的表现做评价，能让学生认识自己在课堂上做的好和不好的方面，及时调整学习方法和态度。】