整理和复习课件配套优秀教案设计

第6单元

100以内的加法和减法

整理和复习

宣平堡小学：王伟

【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。

【教学目标】

1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯, 培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。

【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。

【教学准备】PPT课件。

教学过程

一、基本练习

1.计算下面各题,看谁算得又对又快。(出示口算卡片) 48-5

95-30

38+7

56-3

62+7

46+4

20+50 70-9

35+9

64-8

80-30

35+9

36+40

53-6 学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。

2.60-(20-6)

30+24+5

44-20+7

62+8-40 师:这是上节课我们复习的100以内的加减法,看来同学们掌握得很好,今天我们再来复习“用加减法解决实际问题”。

3、复习100以内的加法、减法

1.整理100以内加、减法的有关知识,形成知识结构图。

师:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数) 1 教师批注

师:两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型) 本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法) 师:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。(板书) 4.理清算理,弄清算法。

(1)整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。

50+20=70

5个十加上2个十等于7个十。

60-20=40

6个十减去2个十等于4个十。

(2)两位数加一位数(不进位)、整十数。加一位数在两位数的个位上加几,加整十数,在两位数的十位上加几。

(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。

(4)两位数加一位数(进位)。把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,用所得的和再加整十数。还可以用凑十法。

(5)两位数减一位数(退位)。把两位数分成几十和十几,用十几减一位数,再用几十加所得的差。

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(6)带有小括号的两步式题。要先计算小括号里的运算,再计算小括号外的运算。

二、基本练习

1.教材第81页第1题。先思考问题,再进行计算。

(1)哪些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。

(2)说一说你是怎样计算57+9和75+9的。

(3)独立完成,然后汇报,集体订正。

2.教材第81页第2题。先思考问题,再进行计算。(同上一道题) 3.教材第81页第3题。先说一说各题应先算什么,再计算。集体订正,指名说说运算顺序。

4.教材第82页练习十九第1题。填在教材上,开火车订正。

5.教材第82页练习十九第2题。分组夺红旗,比一比,赛一赛,哪一组能又对又快地夺得红旗。

三、思维训练

1.教材第82页练习十九第2题。独立完成,集体订正。

2.教材第82页练习十九第5题。PPT课件出示小马过河的情境图,让大家帮助小马过河。

四、课堂小结

让学生自己谈谈这一单元学习的收获。

五、布置作业

1.完成教材第82页练习十九第9题。

2完成教材84页10、11、12相关习题。

【板书设计】

整理和复习(1)

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100以内的加法和减法【教学反思】

本节课针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。但是，在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。

再教学时,要注意关注全体学生。对学习有困难的学生要格外注意,给予更多的关注,要掌握每一位学生的学习情况,争取一个都不掉队。

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