整理和复习ppt课件配套教案内容

“倍的认识”教学设计

仙桃市第二实验小学

平云霞

教学内容：

人教版三年级上册P50页内容。

教学目标：

1．通过数一数、圈一圈、摆一摆的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学难点：建立“倍”的概念。

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

师：小朋友们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？请看，小兔子们看到这些各种各样的萝卜，特别的开心。谁来找找关于萝卜的数学信息？

师：根据萝卜的数量，你会有什么发现？

师小结并揭示课题。（板书课题：倍的认识）

二、交流探索，解决问题

1、①说出是红萝卜是胡萝卜的几份

师：如果我们把2根胡萝卜，看作1份的话，那么，红萝卜有几个2呢？

②找准关系，用“倍”进行语言表征。

师：胡萝卜有2根，我们把它看成1份，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

指名说，再集体说。

师：小朋友们，刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？那么你能找到白萝卜和胡萝卜的倍数关系么？

2、组织学生打开课本第50页，观察白萝卜图片。

师：请你读一读、想一想、圈一圈，看看你有什么发现？并完成书上的填空。

学生汇报，

指名说，再集体说。

师：请看（课件出示12根萝卜图）

师：白萝卜有几个2根？可以怎样说？

师：接着往下看（课件出示14根萝卜图），现在呢？（学生回答）

师：再往下看（课件出示20根萝卜图），如果白萝卜有10个2根呢？（学生回答）师：你还能接着继续往下说吗？

学生自由说。

师：如果有20个2根呢？有50个2根呢？你有什么发现？

师小结：有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

3．在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。

师：你觉得哪一幅图是表示红花的朵数是黄花的几倍呢？红花的朵数是黄花的3倍、还是2倍呢？先认真地独立思考,再把你的想法跟小组里的同学说一说。

学生小组内交流。

设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈？得根据什么来圈？ 三、巩固练习，运用新知

1.猜一猜（课件出示：12朵黄花，没有红花。）

师：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢？大家觉得有困难吗？

师：看来1份红花有几朵太关键了！

师：大家猜一猜，红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈？

学生自由猜，汇报。

交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系却发生了变化？

2、摆一摆

师：你们真是善于观察的孩子，能通过圈一圈找到图形中的倍数的关系。先在请你们将书本合上放边上。你们想自己动手摆一摆这种倍数关系吗?（生：想）

师：先要听清老师的要求。

第一行：摆3根小棒。

第二行：摆小棒，小棒的根数是第一行的2倍。

师：你们都听清楚了吗？（生：听清楚了）那就请你们轻轻的拿出小棒，来摆一摆吧。

师：你们是怎么算的呢？（生：2×3=6根）

师:同学们，如果我把第二行的小棒改为第二行的小棒是第一行的3倍，这该怎样摆？共摆几根？（口答）6倍呢？（口答）

四、课后总结

今天这节课大家学的高兴吗？看来掌声里都“倍”有的知识，可见“倍”的知识就在我们身边，课后请同学们找一找生活中有关的“倍”知识，好吗？