7 走进丽江优质课教案设计

《走进丽江》教学设计

（第一课时）

教材分析：

这是一篇精读课文，

介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。

表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

学情分析：

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

教学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、整体把握课文内容，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

4、认识8个生字，会写10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

教学重点：

引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细致读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

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教学准备：

多媒体课件、相关图片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

上节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。

（出示美丽的丽江画面）（板书课题）（齐读课题）

二、交流资料，了解丽江

1、课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解？（学生交流收集的资料）

2、教师补充资料。

（丽江距云南省会昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。1997年被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化遗产）

三、整体感知，学习生字词

1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以默读，可以大声读，也可以几个人合作朗读。边读边想丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？自学生字词，要求读准字音，识记字形。画出新词，利用字典、词典、联系上下文初步理解词语的意思。

2、检查学生自学生字情况。

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字音：翘舌音：镇

烁

字形：“雄”字右面有四横；

“镇”字右面的“真”有三横；

“昂”字下面部分不要多写点。

词语：色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子；

丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称；

八卦：亦称“经卦”。《周易》中的八种基本图形。《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。八卦起源于原始宗教的占卜；

潺潺：水流声；

姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名；

白雪皑皑：形容雪洁白；

蜿蜒：盘曲向上；

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大；

母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代，此时妇女在氏族中居支配地位；

摩梭人：居住在泸沽湖四周。至今仍保留着母系氏族的遗风，他们大都各居母家，女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高的地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为荣；

闻名遐迩：名声传的很远；

纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地。

3、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽3

江的哪几个地方？

（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）

四、学习第一自然段

朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？（学生根据理解回答问题）

五、升华情感，滞留问题

想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，在书上勾一勾，画一画，把不理解的问题写在书上，下节课讨论。

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