整理和复习教学目标设计｜教案在线预览

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第2单元 20以内的退位减法整理和复习（一）教学目标：通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。教学重难点：重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。难点：熟练计算20以内的退位减法。教学过程：一、复习准备 1．）.同学们，20以内的退位减法我们已

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所属课文：整理和复习

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2018-05-08 16:39:00

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学校：阆中市龙泉镇中心学校

整理和复习教学目标设计

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2018-05-08 16:39:00

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关键词：整理和复习教学目标设计

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第2单元 20以内的退位减法

整理和复习（一）

教学目标：

通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

教学重难点：

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。难点：熟练计算20以内的退位减法。

教

学

过

程

：

一、复习准备

1．）.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。

2.）谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道） 3.）下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。分的过程中，同桌互相讨论。

二、整理归纳 1.看表口算

1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读

并直接说结果。

2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同

的算式。

3）找出减数与差相同的所有算式。

4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。 2.在计算中用到哪些方法？

教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以

“想加法算减法”等方法计算。教师随着学生的回答补充板书：

16-9=

10-9=

6+1= 15-8=

10-8=

5+2=

14-7=

10-7=

4+3= 小结：16-9，这个“6”就是……（生：被减数个位上的“几”），这个“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。（板书：几+1）

生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。

生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。 ……

3.教师总结儿歌：

退位减，我会算。十几减9，几加1，

十几减8，几加2，

十几减7，几加3，

十几减6，几加4，

十几减5，几加5，

十几减4，几加6，

十几减3，几加7，

十几减2，几加8，

4.教师总结表中规律：

竖着看，减数不变，被减数增加1，差增加1.

横着看，被减数不变，减数减少1，差增加1 三、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。 2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。 3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、做练习六第3题，全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。 5、完成练习六第1题。

6、完成练习六第2题。

课后小结：

通过这节课，你有什么新收获？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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