Lesson 18 Three Kites in the Sky教案和学案内容

兴盛丽景小学教案专用纸

课题

Lesson 18 Three Kites in the Sky

总课时

30minutes 教学目标

（1）学生能听懂并理解这个简单的故事。

（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。

（3）学生能借助实物教具、板书等的帮助，分角色表演故事。

（4）学生在讨论理解故事的过程中学习风筝

Krista 奋不顾身帮助它人的优秀品质。

教学重点、难点

1.学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、

语调朗读故事

2.了解和尝试运用阅读策略：猜测策略、寻读策略和找关键句的策略。

板书设计

Lesson 18 Three Kites in the Sky

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教具准备

PPT ,自制卡片，板书示意图

教学过程

教师活动

Step 1: Warming up: 1.

Greeting T: How’s the weather today?

T: It’s wonderful. Step 2: Pre-reading: Free talk: T: What do you want to see in the picture ?引导学生描述出picture1，引出故事发生的背景。揭示出本节课的主题“Three Kites in the Sky”

Today we will learn a story about these kites.

Step 3: While-reading: 1. Read and answer.（Picture2.3.4）

T:Please read picture2,3,4 cardfully and silently.What do you find about these kites?

2) 教师通过追问问题

“What do they look like?”

“What do they say?”

“How do they feel?”

3)

总结Kylie is a beaytiful kite ,Karla is a strong kite .引出How about this one.

学生活动

S: It’s ...

S: I can see...

S: (学生默读picture2,3,4了解三个风筝的特点。)例如;name、look like、feel...学生模仿两个风筝的语气进入到角色中感悟。

S: 找到Krista 的特点。

设计意图

通过师生间的谈话，创设轻松、和谐的学习氛围，通过谈论文季节，看图片引出“放风筝”。为学生学习故事做热身活动，并由喜欢“放风筝”引入故事。

设计有针对性的问题，学生能够明确的带着任务去看，在学生读的过程中，学生能够准确的找到问题答案.学生在自己对风筝进行描述时，可能会遇到困难，只能用简单的语句进行描述，同时，为学生再次描述风筝提供的语言上的支持，学生能够通过阅读文本，做到有话可说。

根据风筝的外表

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4)

讨论学生喜欢的风筝，引导学生深入思考

T: Which kite do you like? Why?

T: Some people like beautiful Kylie, some people like strong Karla, noone likes Krista .

5)

Watch and answer (P6) Show a picture about Krista. 提出问题

T: Look, Is Krista happy? What does she see?

T: Where is the boy? Can he swim well? What does she say?

6)Read and underline . (Picture5、

6

、7)

T: What do Karla and Kylie do ?

Why do they can’t hear Krista?

What does Krista do ?

S1: I like Kylie because it’s beautiful.

S2: I like Karla because it’s strong.

S: She worries. She sees a boy.

S: He is in the river. He can’t swim.

She calls the other kites ,but they can’t hear.

S : Kylie things her beautiful colours. Karla wants everyone to see her

Krista wants help the boy . She flies very low. She yells the man ,and the man helps the boy. 特征信息，学生选择他们最喜欢的风筝。在老师的引导下深入思考如果把风筝拟人化，当做他们的朋友，是否还是外表决定了朋友的好坏，

带着这个问题深入思考，继续读故事。

通过布置任务让学生带着问题观看flash感知发生的故事，学生可以更好的理解故事。

学生朗读课文，并捕捉重点信息，培养学生在读的过程中理解故事，获取关键信息的能力，同时展示出Kylie, Karla

在天空中自我陶醉的表现，为Krista

在空中的行为作对比。学生继续读故事回答问题，写出每个风筝做的事。直观的板书有利于学生对风筝的外貌和行为进行对比，同时有助于

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学生复述故事

7)学习故事中图

8 内容

Listen and order the sentenses.

What do you want to say to Krista?

8)再一次讨论学生喜欢的风筝，引导学生深入思考

T: Now which kite do you like? Why?

Step 4: Post-reading

1. 练习、巩固所学故事内容

学生完整地观看故事视频，逐句跟读故事（注意模仿语调）。

2. 角色朗读或表演故事

（1）Rloe play .

（2）Retell the story . （3）Act out the story.

学生通过听音排序的练习，理解大家的看法跟他们的一致。

S: You are a great kite.

You are so nice.

在同一个问题再次提出后，学生总结出故事的寓意。

S1: I like Krista because she helps the little boy. S2: Krista 不顾自己掉进水中的危险。She helps others. I like her.

学生根据自身水平选择活

动展示形式。

抓住学生喜好的变化，引导学生积极思维，使学生感悟出外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美。使学生学习风筝

Krista 奋不顾身帮助它人的优秀品质。

在板书的帮助下学生表演故事。孩子们很乐于模仿故事中角色的语气。表演

的过程使学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。活

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3. 情感升华: The beauty of the mind is the true beauty.

I belive you can do it .

Step 5：Homework

Please read 《

The Ungly Ducking》and write down what do you learn about the story . 动以分层的形式展示，使不同层次的学生都有所发展。

我的课后反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）