6.列两步计算方程解决实际问题第二课时教案｜教案在线预览

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学习内容列两步计算方程解决实际问题书P9~10例8及相关的练一练，练习二第5~8题。1、学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax + b=c或ax - b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步

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所属课文：6.列两步计算方程解决实际问题

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2018-04-17 08:50:00

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学校：徐州市西苑小学

6.列两步计算方程解决实际问题第二课时教案

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关键词：6.列两步计算方程�…第二课时教案

正文

学习

内容

列两步计算方程解决实际问题

书P9~10例8及相关的练一练，练习二第5~8题。

1、学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax + b=c或ax - b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2、学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

理解并掌握形如ax + b=c或ax - b=c的方程的解法，正确列两步计算的方程解决实际问题。

学生活动

教师导学

练习设计

学习

目标

重点

难点

学习过程

一、提出问题，自主学习例8

指名读题，独立思考、交流：

1、题中告诉了我们哪些条件？要我们求什么问题？

2、大雁塔和小雁塔的高度有什么关系？

3、你能用见简明的文字和符号将大雁塔和小雁塔高度之间的关系表示出来吗？

3、观察第一个等量关系式，思考交流：哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？我们可以用什么方法来解决这个问题？

4、尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。

试着解出这个方程。

1、谈话导入：西安是

我国著名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括远近闻名的大雁塔和小雁塔（出示图片）。这节课，我们先来研究一个与这两处建筑高度有关的数学问题。

出示例8

2、相机板书学生可能想到的等量关系式：

（1）小雁塔的高度×2－22＝大雁塔的高度；（2）小雁塔的高度×2＝大雁塔的高度＋22；（3）小雁塔的高度×2－大雁塔的高度＝22。

4、明确方法，揭示课题：列两步计算方程解决实际问题。

5、提问：你还能运用以前学过的知识来求解吗？

学生完成后，组织交流解方程的全过程，核对

二、巩固练习

三、布置作业

四、全课总结

讨论交流：按哪个等量关系列方程，思考过程更加流畅？

小组内互相说一说列方程解决实际问题的大致步骤，其中哪些环节很重要？

交流时重点说说找出了什么样的等量关系，列出了什么方程，又是怎样解列出的方程及有没有检验，等第。

说说解这些方程时，第一步要怎样做，依据是什么，然后独立完成。

做练习二第7、8题。

求出的解，并提醒他们进行检验。

6、提出要求：根据另外两个等量关系你也能列出相应的方程吗？

7、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。

1、指导完成“练一练”

引导比较：这个问题与例8有什么不同的地方？

2、做练习二第5题。

交流反馈时，适当了解学生是否进行了检验。

3、做练习二第6题。

今天这节课你又学会解什么样的方程？对列方程解决实际问题又有哪些新的体会？你觉得列方程解决实际问题的关键是什么？

关于本教案的常见问题

Q：6.列两步计算方程解决实际问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.列两步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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