Lesson 2 At the Sports Shop优质课教案推荐

冀教版六年级英语下册lesson2教学设计

一、教材依据

本课时教学是依据冀教版小学英语教材六年级下册第一单元lesson2

At the Sports Store设计。

二、学情分析

六年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且他们有一定的英语基础，已具有初步的听说能力。本课内容活泼，与学生的生活贴近，学习过程趣味盎然。

三、设计思想

根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。

Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

通过师生示范，并结合实物和动作让学生学会介绍自己的喜欢的事物,

高效的完成课堂任务。

四、

教学目标

1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls?

Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

五、

教学重点

要求四会的单词和要求掌握的句式。

六、教学方法

1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学

语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

七、

教学难点

能利用所学的词汇和句子到商店买东西

八、

教学准备

1.

单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。

2.

录音机或课件。

九、

教学过程

Class Opening and Review

1．

分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

2．

T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

S: I like this one.

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

New Concepts

1.

If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say

“need”,please.让学生利用

need

造句。

2.

Do you have any balls? Say

“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3.

完成课后习题。

4.

听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

5.

布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6.

汇报演出。

Class Clossing

Activity book

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.

At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you have any balls?

十、教学反思

学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本课时的话题非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到教学目标。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾，我会不断加强业务学习，在以后的教学中改进并提高。