Lesson 14 How Tall Are You?教案设计范例

冀教版小学英语八册Lesson 14：How

Tall

Are

You??（对话教学）

（一课时）

作者及单位

河北省沧州市运河区联立小学

郭苏园

整体设计思路

1、根据本课的教学目标，我通过多媒体把学习场景带进课堂，通过学生熟悉的数字，让学生为后面学习小数奠定基础。把学生们熟悉的明星引入教学中，增强了趣味性和直观性，运用了自编的歌曲，以此来放缓坡度，降低难度，化解、分散难点，突出重点。

2、采用了任务型教学法，培养学生综合语言运用能力。教学中围绕身高开展学习活动和游戏。本课的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼，富有情趣的图片和动画有利于学生在比较接近与实际的情境中进行听说训练。

教学背景

1、本节课是冀教版《小学英语》四年级下册第十课的内容。本单元组要围绕“All about me”这个主题展开活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、等，其中以“询问身高”及回答为重点内容，学习的句型有How old are you? I’m _____ years old. How tall are you? I’m _____ metres tall等。

2、四年级的学生活泼好动，好奇心强，有意注意持续时间相对较短，语言学习本身就是较为单调枯燥。而一味的以教师教，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。因此，在英语教学中重视学生的兴趣培养，是学生学习英语的有效保证。因此我在课前布置学生自己量一量身高，量一量父母的身高，以保证学生在课堂上有话可说。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，在教学过程中充分利用多媒体课件、图片等手段，运用形象化的语言，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

教学目标

1、知识目标：

学习句型How tall are you? I’m _____ metres tall.以及形容词比较级taller, shorter 2、能力方面：

（1）能够听、说、读、写句型How tall are you? I’m _____ metres tall. （2）能够在真实的情境中正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

（3）能够通过比较身高，使用taller和 shorter来描述。

（4）能把所学知识运用到日常口语交际中，培养学生实际运用语言进行交际的能力。

3、情感、态度、价值观方面：

运用多种教学手段激发学生学习兴趣，培养学生大胆说英语的习惯，

树立学习英语的自信心。培养学生相互帮助，团结协作的精神。

通过创设情境，继续激发学生学习英语的兴趣；调动学生的积极参与性，培养学生学习英语的自信心。

教学重点和难点

1、重点：正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

2、难点：：正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

3、将英语运用到实际生活中，培养学生运用英语进行语言交际的能力。

教学过程

教学环节

Part 1：

Class Opening

Part2: Review

教师活动

在Class opening 阶段，教师要向学生真情问候。1、Greeting：

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: Are you happy? T:I am very happy,too.

2、T: So

first, Let us sing a song” Ten

little

Indian

boys”

T: I

have

many

numbers. Let see it. Look.

预设学生行为

设计意图

优美的音乐一方面是课前热身，调动一下学生的学习兴趣，另一方面因为歌词与本课的教学内容有关，所以也为本课的教学起到了巧妙地铺垫和暗示作用。

引导学生利用问答活动回忆旧知，为呈现新的词汇与句型做准备.

运用cards作为学生参与的评价手段，激发学生的学习动机。

S: Nice to meet you. too. S: Yes, I am happy.

学生sing the song

学生英文说出相关数字。 Today Let’s make a number

cards.

Can you help us to put the cards on the it ?(学生4人上前贴)

Let’s check it together.

Let’s have a competition. If you

学生代表把数字show your work in front of us, you 的词卡贴在黑板can choose your favourite number.

上。

and put the sticker on it. Boy’s 全班同学读出数字单词。

stickers are blue, Girl’s are pink.

I like

30 . Because

I am 30 years old. How

old

are

you？

T: Do you know how tall am

I? 教

师利用手势提示学生，使学生明白教

师在说身高。

Part3: New Concepts

T: I’m 1.6 metres tall.

1、教学小数的读法

T：look at these numbers. Now, I’ll take a magic to make them small. Look

carefully ! 教师在个位和十位之间加上“.”，How magical. T：教读

“.” , “point”

in Chinese it means “点”,Read after me “point, point”

读小数

2.出示教具尺子

T: What is it? T: How long is it? 教学单词metre (s)，(one

metre,

two metres)之后把刚才的小数标在尺子正确的位置上。加上单位名称让学生再一次读。

3.引导学生读出小数，鼓励学生去读一读。(1.8m

0.9m 1.26 m 8.57m

22.9m )

4、Do you know how tall are you? 用新句型板书How tall are you? I’m _____ metres tall.说说自己的身高.

小组开火车似的读，那组读的好，贴心形图。

5、分别出示刘翔和姚明，邓亚萍和潘长江的图片。

T: What’s his name? How tall is he? Who is tall?

T: Liu Xiang is tall. Yao Ming is taller.

Who is taller, Liu Xiang or Yao Ming?

学生用How

鼓励学生尽量old are

you？多的使用英语做问答。

回答，这样可以

烘托课堂气氛， 把学生及时带 进英语课堂。

学生观察数字

学生读一读变成

的小数,指名读。

One by one.

生读：1.6

one point six 运用尺子，可以使学生直观的3.16

观察。具有形象three point one 性和直观性。

six

S1: It’s a ruler.

S1: It’s two

metres.

生读(one metre,

two metres)

让学生用新句型

说说自己的身高.

S1、How tall are

you?

S2、I’m _____

metres tall.

板书：tall—taller. e r用不同颜色强

调,并拼读He

is

tall

and

he

学生在小组自由讨论，说自

is

taller.

S1: His name is

Liu Xiang. He is

1.98 metres tall

S2: His name is

Yao Ming. He is

2.26 metres

tall.

在情境中初步

生跟读

感知、理解新Who is shorter, Pan Chang Jiang S3: His name is 知。培养学生主or Deng Ya Ping?

Pan Chang 动探索的能力。

Jiang。He is

板书：short—shorter.

er用不同颜1.6metres tall. 色强调,并拼读He

is

short

让学生通过图and she

is shorter.

用汉S4: Her name is

片的比较，语说出更高，更Deng

Y a

6、教唱歌曲Song :

低.教师教学Ping. She is How tall are you ？

1.55 metres tall. taller, shorterHow tall are you ？

并板书. I am 1.2metres tall.

生跟读

I am 1.2metres tall.

I am taller

Song 是学生Sing a song I am taller . 特别喜欢的一

You are shorter.

种学习方式。学

You are shorter.

生在愉快的氛

7、Look at the pictures, Listen and 围中，学习了本

say. Ask some questens. 节课的重点。

(PPT)How tall is Kim?

How tall is Danny? 运用多媒体课

件能帮助学生Open books Pg 20-21 read the

更好的理解文dialogue and find out the answer.

中的内容。

学生回答问题。

8、Let’s review the dialogue

together.

师提出要求：

1.Do it with your friends.

(PPT提示小组学生可以选择读书上

内容、对话或调查汇报)You can

小组学生们选择choose one task from these. 听录音是学生不同的任务，练接触地道英语a. read the book (P42) one star

Part4: b. Make a new dialogue (ask and 习并完成汇报。

answer) Two stars 学生展示话题讨c. Make a survey and then show 论的成果。学生根据提示信息完your report. Three stars 成介绍，在小组(2个小组汇报) 贴心形贴

交流自我介绍后

全班展示。

9、(PPT 拓展环节)Do

you

know?

身高是自身的遣传和后天的营养收

而定的，

比如一个正常的人，

对饮食很挑剔，

会导致营养吸收不好，

而使自身的需求的营养

无法吸收,不爱运动也会

会影响到身高的成长。

You

must

eat

many

fruit

and

vegetables.

You

must do

many sports.

（PPT）引出问题喜欢吃什么和喜欢学生小组讨论学做什么。

习。

Look, I have a foreign friend too.

We always talk about our different

life by email. He’s my pen pal.

What do you want to know about

him?

Can you ask? (出示照片图+

问题)

What’s his name?

How old is he？…

How

tall

is

he ?

What

does

he

like

to

eat?

What

does

he

like

to

eat?

(PPT)

Let’s listen first and then get the

answer andfinish the worksheet.(师

的好机会，这个步骤一定不能省略。

小组合作、选择任务的方式可以激发学生主动参与的愿望，在理解句型的过程中实现交流运用的目的。

学生利用本课学习的句型，利用记忆策略将新知与旧知结合，为进一步的语言运用作准备。

拓展环节，渗透了影响身高的因素，要多吃蔬菜和水果，多做运动。通过本环节教育学生养成健康饮食和爱运动的好习惯。

小组讨论为之后的介绍自己的家人做铺垫。

Class Closing

Part5: Homework

读内容) 完成听力后共同检测信息

Question 1: What’s his name?

Question2: How

old

is

he

? Question3: How

tall

is

he ? Question4: What does

he

like? Question5:What

do

you

like to

eat? Introduce your family. These letters are from Grade 4class 1. They want to send the letter to Sam. Let’s read out together.

Now, it’s your turn. Please prepare the introduction with your friends. Then show your work. （教师出示worksheet,学生补充个人信息完成介绍）

小组Pair work Show time请学生展示，然后请全班学生根据英语课学生自定的评价原则打分。

贴心形贴

Homework After class, you can write the letter for your Finnish friends. You can stick your photos or draw some lovely pictures.

板书: That’s your homework. . 学生欣赏北京学生的来信，并准备在课后完成英文交友信的书写作业。

北京小朋友来信帮助学生在真实的语言环境下将本课习得的语言知识和曾经的旧知结合，为之后的自主运用提供语言框架。

阅读交友信件，激发学生用英语交流、结交朋友的意愿。

提供了真实运用所学的情景，让学生把课堂学习迁移到生活实际，有利于提高记忆效果

将本节课的语言知识通过作业形式延伸至课堂外。

Lesson 14 How Tall Are You ?

I’m _____ metres tall.

12

13

36

.

How tall are you?

15

30

40 is he?

He

is _____ metres tall.

is she?

She

is _____ metres tall.

评价方式

1、采取男生女生趣味竞赛的方式，本课在全班面前展示活动的学生可以挑选自己最喜欢的数字并将不同颜色的心形贴纸贴在班级挂历上作为比赛加分。

2、Worksheet的完成情况。学生的信息差对话活动和听录音完成句子等练习可作为每个学生学习效果的评价依据。

3、在小组展示活动后全班学生根据小组表现打分，展示小组的成员均可以得到相应应展示分数。

worksheet

Hello, This is my family. This is my mother. She is ____ years old . She is______metres tall . She likes fruit , She likes ______. This is my father. He is_______ years old He is ________metres tall . He likes vegetables , He likes ____.