第一节 地形课件配套优秀教案案例

第二章 中国的自然环境

第一节 地形和地势

教学目标：

（一）知识与技能目标：

1、运用中国地形图，说出我国地势的主要特征；

2、识记我国地势三级阶梯的界线并在地图上找到其分布及位置；

3、运用地形图，分析地势对自然环境及交通的影响，解决实际问题。

（二）过程与方法目标：

1、通过对分层设色中国地形图的判读、分析，培养读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

2、通过讨论法，讨论我国的地势特点对气候、河流及人类经济活动的影响，理论联系实际，培养学生的知识迁移能力，学以致用。

（三）情感态度与价值观目标：

1、通过分析我国地形、地势的基本特征，进行国情教育；

2、通过分析地形、地势条件的有利和不利影响，初步树立因地制宜科学发展的观念。

教学重点：

1、我国地势的基本特点；

2、地势三大阶梯的主要分界线。

教学难点：

我国地势对气候、河流及交通方面的影响。 教学方法：

讲授法、多媒体教学法、讲解法、读图分析法、讨论归纳法、板书笔记法

教学课时安排：

3课时

教学准备：

地形挂图、地形立体模具、教杆

教学过程：

【导入新课】

[设问导入]

同学们，我们开始上课。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中说到“大江东去，浪淘尽”，这也就说明我国的大江大河大致至西向东流，那这主要是什么原因造成的呢？这又与我国的地势和地形存在着什么联系呢？带着这些问题就进入我们今天的新课学习，第二章第一节-地势和地形，请大家快速浏览书本第22页到23页的内容，找出地势的基本特点。

第一节 地势和地形(板书) 【新课学习】

[讲解] 顾名思义，所谓地势是指地球表面高低起伏的趋势、总趋势；地形是指地球表面各种各样的形态。现在我的手上就有一幅我国地形立体模具，现在请一位同学顺着北纬30°自西向东用手触摸地形立体图。我国地势自西向东有什么变化，把你的感受告诉给大家吧！（学生：自西向东我国的地势逐渐降低）这位同学的感受是否正确呢？我们来一起看一下：

打开中国地形图，我们可以看到图面色彩斑斓，它展示了我国地表的高低起伏，这是一幅1:6000000比例尺的中国地形图。在图例的左下角有一个高度表，其中紫色的部分表示海拔在4000米以上的地区；深棕色的部分表示海拔在3000米-4000米的地区；黄色由深到浅则表示海拔由3000米降至1000米的地区；而绿色由浅到深则表示海拔由1000米降至到-100米以下的地区。那请大家观察一下，其中紫色、深棕色以及黄色的部分大都集中在我国的东部还是西部呢？（学生：西部）；绿色的部分大都集中我国的东部。由此我们就可以得出我国地势的第一个特征是：西高东低。这也就说明刚刚这位同学的感受是非常正确的。

一、地势特点：

1、西高东低 （板书）

[提问]

那么请大家想一下在我国西高东低的地势总的趋势下又有什么更为特殊的地势特征呢？

[讲解] 请大家仔细观察图2.1 我国东西向（北纬32°）地形剖面图，仔细的观察自西向东我国地势递减的形态。（板画我国东西向北纬32°地形剖面图）

我们来一起看一下：从图上我们可以看到东经100°以西地势均在4000米以上；东经100°至东经110°地势有明显的下降；东经110°以东地势持续下降，并趋于平缓。那么请大家看到黑板上我国东西向（北纬32°）简易的地形剖面图,我将为其添加辅助线，请大家观察有什么样的变化？发挥你们的想象，

由此我们就可以看出我国的地势自西向东呈什么形状在递减呢？（学生：阶梯状）对，是呈阶梯在递减。

2、阶梯状（板书）

[提问]

那请大家再仔细的观察以下，我们可以大致分为几级阶梯呢？（学生：三级阶梯）对，竟然我们可以把我国的地势大致分为三级阶梯，那么各个阶梯之间的划分界线又是什么呢？请大家认真阅读图2.2中国地势三级阶梯示意图，也可以结合23页的图2.4，找出各个阶梯之间的划分界线并仔细记忆其所在的地理位置，并尝试完成课本第23页活动题的第一小题。

二、地势分界线：

1、一级 二级

2、二级 三级（板书）

部分表示的是第二级阶梯，绿色的部分表示的是第三级阶梯。

大家来一起说一下各个阶梯之间的界线什么？（学生：一级到二级的界线依次是：昆仑山、祁连山、横断山脉；二级到三级的界线依次是：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山）

我们来一起看以一下图2.4，其中粉色的部分表示的是第一级阶梯，黄色的 昆仑山 祁连山 横断山脉；大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山（板书）

我们来一起看一下（回到黑板上的挂图），从图上可以看到，第一级阶梯主要是紫色和深棕色部分所集中的地区，也就是我们昆仑山、祁连山的南部且横断山脉的西部。主要是以山地和高原为主，就有青藏高原，其雄踞西南，平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊。那还有柴达木盆地，有聚宝盆之称。

在昆仑山、祁连山、横断山脉向北向东，也就是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山以西的部分则为第二级阶梯。我们不难发现这主要是黄色部分所集中的地区，其海拔由4000米迅速下降到1000-2000米左右，局部地区低至500米。这里主要以高原和盆地为主，由北向南盆地依次就有：准噶儿盆地、塔里木盆地、四川盆地（这就是局部地区低至500米的地区，其有“天府之国”之称）；

高原由北向南依次就有：内蒙古高原（一望无垠，草原辽阔）、黄土高原（千沟万壑，水土流失十分严重）、云贵高原（“天无三日晴”，经常阴雨连绵）。

在大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山以东的部分则为我们的第三级阶梯，我们也不难发现这主要是绿色部分所集中的地区。其海拔多在500米以下，在这里，众多东流入海的江河，将携带的泥沙沉积下来，形成依山傍海、纵贯南北的冲积平原。这里主要以平原和丘陵为主，由北向南平原依次是：东北平原、华北平原、长江中下游平原（有“鱼米之乡”之称）；由北向南丘陵依次为：辽东丘陵、山东丘陵以及东南丘陵。其实在我国近海的地区，还分布着广阔的近海大陆架区，大陆架：大陆陆地向海或洋自然延伸的、坡度平缓的海底区域。水深一般不足200m，岛屿星罗密布（如台湾岛、钓鱼岛等）。

[活动] 我国西高东低的地势又对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的的交通往来又有什么样的影响呢？

接下来请大家看到23页的活动题，我将把同学们分为A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，三个大组分别讨论2、3、4小题。各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点，讨论时间为2分钟。

三、地势对自然环境及交通方面的影响

1、自然环境：（板书）

我们来一起看一下（讨论时间到），第二小题，

我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向有什么样的影响？

A组各小组代表发言，老师现在来进行补充小结，首先地势对气候的影响：

A、气候

（板书） (1)地势对气候的影响：、我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国内陆推进，使得东形成了季风型的湿润气候，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。、由于地势由东向西逐级增高，水汽逐渐减少。加上青藏高原的阻挡，使得我国西部形成了温带大陆性气候及高山高原气候，不难观察出这样的地势就增加了同一纬度带内气候的差异性。

B、河流流向（板书）

(2)地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”，这也就说明了我们上课说的“大江东去，浪淘尽”与我国的地势有直接关系。

第三题，河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化，有什么利用价值？

B组各小组代表发言，补充小结，我们来一起看一下落差变化：

C、落差（板书）

落差变化：第一级阶梯的海拔在4000米以上，第二阶梯的海拔迅速下降到1000米到2000米，河流从第一级阶梯流向第二级阶梯落差是非常大的。第三级阶梯海拔降至500米以下，也就是说河流从第二级阶梯流向第三级阶梯相对于第一级阶梯流向第二阶梯来说落差要小一些。总的来说：河流自西向东，落差由大变小，水流由急变缓，水能资源由丰富变逐渐的贫乏。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件（如：一级阶梯与二级阶梯交界地带的二滩水电站、二级阶梯与三级阶梯交接地带的三峡水电站）。

第四题，说一说我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？

C组各小组代表发言，补充小结，一起看一下交通影响：

2、交通：（板书） 交通影响：我们说过要用辩证的观点看问题，一个事物有它有利的一方面，但也有不利的一方面。首先我们来看一下这样的地势对我国交通有利的一方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。（如：长江素有“黄金水道”之称）不利的一方面：大家可以结合课本第**页的交通图，我们可以明显看出交通路网大多集中在东部地区且南北走向的交通线路居多，而东西走向的交通路网稀少。这是由于地势平坦的地区更易于修建交通路网，而西部山地则增加了交通线路的修建难度。同时阶梯交界处的高大山脉形成了天然的屏障，就阻碍了我国东西部之间的交通往来。

【总结练习】 通过以上学习，我们学习了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。

【板书设计】

第一节 地形和地势

一、地势的特征：

1、西高东低

（板书） 2、阶梯状(板书) 二、分界线：

1、一级 昆仑山 祁连山 横断山脉 二级

2、二级 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 三级

三、地势对自然环境及交通的影响：

1、自然环境：

A、

气候

B、河流

C、落差

2、交通：