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《蚕丝》教学设计知识课题:小数乘法竖式计算(二)设计者:高静学校:雅江县呷拉镇片区寄宿制学校教材解读:学习本节课之前,学生已经掌握了一些关于小数乘法的计算方法。本着尊重学生的已有知识经验,发挥学生学习主动性的原则,在教学设计上突出如下几个方面:1.充分利用教材中提供的素材。在导入新课的过程中,先从古
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蚕丝教学活动设计方案
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关键词：蚕丝教学活动设计方案
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《蚕丝》教学设计知识课题:小数乘法竖式计算(二)设计者:高静学校:雅江县呷拉镇片区寄宿制学校教材解读:学习本节课之前,学生已经掌握了一些关于小数乘法的计算方法。本着尊重学生的已有知识经验,发挥学生学习主动性的原则,在教学设计上突出如下几个方面:1.充分利用教材中提供的素材。在导入新课的过程中,先从古诗《无题》导入,激发学生的探究欲望,再充分利用教材中提供的素材激发学生的学习兴趣,为后面的学习奠定基础。2.体现学生的主体地位。《数学课程标准》指出:学生是学习活动的主体。本设计把课堂的主体地位交给学生,让学生不再是学习的客观载体,而是主动发展的主观对象。本节课在探究小数乘小数的计算方法的过程中,让学生展开充分的讨论,通过合作探究使学生明确两位小数乘一位小数的计算方法以及积的小数位数与乘数的小数位数的关系,尤其是小数乘整百数的简便算法。通过对比探究发现特点,充分培养学生计算、归纳、推理的能力。3.比较发现,建立联系。借助整数乘法的计算方法以及各乘数间的大小变化关系,运用类比、迁移的方法,使学生明确小数乘法的算理,自觉地通过推理总结出知识间的内在联系。
教学目标:1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索本身的乐趣,增强学号数学的信心。
教学重点:掌握小数乘小数的方法,会熟练地进行笔算,并能解决实际问题。教学难点:熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾0的处理方法。
学情简析与常见问题:学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算(一),会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中,学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
课前准备:教师准备PPT课件
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.课件出示李商隐的《无题》。
师:这首诗中表达闺中女子相思落泪的诗句是哪一句?(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干)
师:提到春蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你们知道吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的,请看教材42页情境图。
2.课件出示相关数据。(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。(2)春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。
师:读这两组数据,你想到了哪些可以用数学知识解决的问题?
二、解决问题,建立小数乘法的竖式计算模型
1.板书学生提出的数学问题并解决。
(1)提出问题,引导列式。
师:要求一条春蚕吐的丝长约多少千米,怎样列式呢?
学生根据题意可列出算式:1.2×1.25。
(2)估一估。
1、独立完成教材P42页“练一练”各题。
2、全班汇报,集体交流。
四、课堂小结。
五、板书:
蚕丝
问题一:一条春蚕吐得丝长约多少米?问题二:一条丝巾质量约多少克? 1.25×1.2=1.5(千米)0.35×300=105(克) 1 . 2 5 0 .3 5
答:一条春蚕吐得丝长约1.5米. 答:一条丝巾质量约105克.
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《蚕丝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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