测试优秀教案板书设计

课

时

教

学

设

计

课题

数据的分析复习

知识与技能：了解总体、个体、样本等概念，理解统计的基本思想是用样本的特征去估教

学

目

标

计总体的特征，会用平均数、中位数、众数、进行数据处理。

过程与方法：经历探索数据的收集、整理、分析过程，在活动中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。

情感态度与价值观：培养合作交流的意识与能力，提高解决简单的实际问题能力，形成一定的数据意识和解决问题的能力，体会特征数据的应用价值。

重点

应用样本数字特征估计总体的相应特征，处理实际问题中的统计内容。

难点

方差概念的理解和应用。

教学学案

准备

教

学

过

程

教学环节

一、知识巩固

1、平均数、中位数、众数的意义与求法

2数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、

8的中位数是

，众数是

知识形成网3一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数学生独立完成，教络

师巡视红笔批改

是21，则X的值是

.

4数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中

位数和平均数分别是（

）

会用平均数、中位A.97、96

B.96、96.4 C.96、97 D.98、97

5如果在一组数据中，23、25、28、22出现的次数数、众数、进行数

依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则据处理。

复习巩固

这组数据的众数和中位数分别是（

）

A.24、25

B.23、24

C.25、25

D.23、25

教学内容

教学方法

教学环节

教学内容

教学方法

小结

后测

作业

6、在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成

绩如下表所示：略。

发展学生的统计意分别求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数（平均数识和数据处理的方的计算结果保留到小数点后2位）

法与能力。

7、某公司欲招聘公关人员，对甲、乙候选人进行

了面视和笔试，他们的成绩如下表所示

（1）如果公司认为面试和笔试同等重要，从他们

的成绩看，谁将被录取

（2）如果公司认为，作为公关人员面试的成绩应发现问题及时纠错该比笔试更重要，并分别赋予它们6和4的权，计改正

算甲、两人各自的平均成绩，看看谁将被录取。

会用平均数、中位数、众数进行数据处理。

板

平均数、中位数、众数、复习

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思