人类认识地球及其运动的历史教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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人类认识地球及其运动的历史【教学目标】:科学概念: 1、知道地球是不规则球体。 2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。过程与方法:对历史上有关地球运动的假说进行分析,批判和借鉴其中的观点,修正自己对昼夜的解释。情感态度价值观: 1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。 2、在对资

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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学校：依安县第三小学

人类认识地球及其运动的历史教学设计(第一课时)

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人类认识地球及其运动的历史

【教学目标】:科学概念: 1、知道地球是不规则球体。 2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。过程与方法:对历史上有关地球运动的假说进行分析,批判和借鉴其中的观点,修正自己对昼夜的解释。情感态度价值观: 1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。 2、在对资料分析和交流中,需要大胆质疑。

【教学重点】:理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】:认识科学观点和证据之间的联系。

【教学准备】:有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。【学情分析】学生在上一节课对太阳东升,白天来临;太阳落山,夜幕降临的昼夜交替现象进行了合理的假设。通过模拟实验知道了1、地球不动,太阳围绕地球转动;2、太阳不动,地球围绕太阳转动;3、地球自转,太阳不动;4、地球围绕太阳转动,同时地球自转等都能形成昼夜交替现象。能对一种现象提出自己的假说,具有一定的空间思维能力。

【课时安排】1课时【教学过程】:

一、谈话引入师:上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因,今天我们继续探讨这个问题。

二、查阅资料,经历人类探究知识过程 1、地球不动,太阳围绕地球转动学说的否定依旧。(重点)(1)计算:给出科学数据:太阳与地球之间的距离是1.5亿千米,让我们来算一算,它绕地球一周路程有多远?太阳运行的速度是每秒250千米,照这样算,太阳绕地球一圈要花多少小时呢?24小时绕地球一圈可能吗?(2)汇报计算结果:把计算结果填写在P62《科学同步探究》上。根据计算结果,否定“太阳围绕地球转”的假设。(3)阅读资料。阅读课本P76的阅读部分,看看人类是怎样研究“太阳围绕地球转”这个问题的。(4)汇报阅读结果。用科学家研究的结果,再次否定“太阳围绕地球转”的假设。 2、对地球运动其余学说的认识。(1)用推理的方法再次思考“太阳不动,地球围绕太阳转”、“太阳不动,地球自转”和“地球不仅自转,还围绕太阳转动”哪种说法是正确的?(2)阅读课本P76的阅读部分,了解人类认识地球运动的认识过程。(3)学生交流:自己阅读后的感受。(4)小结。师:通过本课学习,我们有什么样的收获?我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利略学习什么?三、修正观点,提升自我。交流讨论: 1、“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗?如果能,相当于我们前面模拟实验中的哪一种。 2、根据上面两种学说的分析和讨论,你要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?四、全班总结。师生对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结,知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的认识是不断发展和完善的,需要不断补充和修正。板书设计: 人类认识地球及其运动的历史地心说日心说作业设计:

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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