整理和复习教学设计思路.pdf

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关键词：整理和复习教学设计思路

正文

《除数是一位数的除法》整理和复习

——教学设计

教学目标:

1.通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算,估算,笔算的基本方法。

2.通过判断商的位数,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点。

3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。

教学重点:掌握除数是一位数的除法的计算方法。

教学难点:掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

同学们认识这几个人吗?他们听说你们非常聪明,就每人出了一道题想考考大家,有信心答对吗?请看屏幕。(出示孙悟空、沙僧、唐僧和猪八戒的图片,学生任选一人出的题目)

题目一:

在第二单元除数是一位数的除法中,我们学习了哪些知识? (教师板书)

题目二:

1、口算。

90÷3= 800÷2= 2500÷5=

0÷5= 78÷4≈502÷8≈

(1)指名答题。

(2)你是怎样想的?

题目三

先判断商是几位数,再计算。(第一题验算)

208÷3=903÷3=

840÷7=420÷8=

(1)请你在练习本上独立计算出结果。(指名板演)

(2)汇报订正。

①这几道题的结果分别是多少呢?我们来订正一下。

②你是怎样算的?

第一道强调百位上的数不够商1,就看前两位。

第二道强调商中间的0是怎么得的?

第三道强调商中末尾的0是怎么得的?

题目三:

花果山108只猴子去划船,如果每条船上最多能坐7只猴子,它们至少需要多少条船?

拓展题

3丿()()()

2 ( )

三、总结

同学们,刚才我们顺利地通过了考验,真了不起!同时从这节课的整理和复习中,老师也看出了同学们对本单元的知识掌握得不错,希望同学们再接再厉!

板书设计:

口算除法

除数是一位数的除法估算除法

一位数除两、三位数笔算除法除法的验算

有关0的除法

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