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新人教版四年级数学下册第四单元《小数的近似数》教学设计七佛小学袁国林教学内容:教材P52例1,做一做;P53例2、例3 ,做一做,练习十三1-4题教学目标1.使学生能够根据要求会用:“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。2.让学生学会把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位
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求一个小数的近似数ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：求一个小数的近似数ppt配套教案板书设计
正文
新人教版四年级数学下册
第四单元《小数的近似数》教学设计七佛小学袁国林
教学内容:教材P52例1,做一做;P53例2、例3 ,做一做,练习十三1-4题
教学目标
1.使学生能够根据要求会用:“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。
2.让学生学会把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,并按要求求近似数。
3.培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点:能正确的求一个小数的近似数。
教学难点:怎样准确的求一个小数的近似数
教学过程
一、创设情境,复***数的近似数。
1.把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。
12953 986534 560890 697010 20114536
20114536
请学生说说求整数的近似数的方法。
2.情景创设
思考：（1）
为什么售货员阿姨要把
8.953元取近似数为8.95元
呢？
（2）
是怎样把8.953
取近似值
为8.95的呢？
（3）用什么方法？（四舍五入法）
3.引入新课
二、教学新知，合作交流
1.教学例
1
0.984米
（1）图中告知什么？ （2）还可以怎样说？（小组合作探究，汇报交流）
（3）汇报诊断
求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。
0.984≈0.98
注意：如果保留两位小数，就要第三位数省略。 如果保留一位小数，就要把第二、三位小数省略。 小于5，舍去。0.984 ≈1.0
大于5，
向前一位进1。
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 自主学习：0.984≈____(保留整数)怎样做？
（4）总结方法: 求近似数时：
保留整数，表示精确到个位；
保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，
表示精确到百分位……
(5)练习
求下面小数的近似数。
0.256 ≈ 12.006 ≈ (保留两位小数) 7.816 ≈ 13.974 ≈ (保留一位小数)
1.234 ≈ 25.519 ≈ (保留整数)
2.教学例2
(1
)
一小滴血液含有:
红细胞:5000000个
白细胞:10000个
思考:数字大了怎么办?(有时为了读写方便,把整万的数改写成用“万”作单位的数。)
(2)
木星的直径是多少万千米?(保留一位小数) 。
14 2800千米=14.28万千米≈14.3万千米在万位的右边,点上小数点,
在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千米?(保留一位小数。) 7 78330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米
在亿位的右边,点上小数点,在数的后面加上“亿”字。
三、课堂练习
1.求下面小数的近似数。
(1) 把24800改写成用“万”作单位的数
24800=
(2) 把34528600000改写成用“亿”作单位的数。 (保留一位小数)
34528600000
2.用“四舍五入”法写出近似数
3.用万用单位改写数据。
(1)2003年,全国约有民办小学5122所,在校生约2221400人;民办幼儿园484000000所,在校生约有4005200人。5122= 2221400= 484000000= 4005200= (2)截至2003年底,中国约有高等植物30000余种,其中特有种数约17300种。
30000= 17300=
四、全课总结:这节课有什么收获?谈谈感受。
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