小数乘整数教学设计第一课时｜教案在线预览

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第一课时小数乘整数教学内容:课本例题1、例题2。教学目标:1、学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,并能运用法则进行计算。2、运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。教学重点:理解小数乘整数的意义。教学难点:运用小数乘整数的计算法则进行计算。教学过程:第一关:基本训练,搭桥铺垫复习:1、

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所属课文：小数乘整数

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2018-04-11 09:20:00

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学校：开封县实验小学

小数乘整数教学设计第一课时

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2018-04-11 09:20:00

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关键词：小数乘整数教学设计第一课时

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第一课时小数乘整数

教学内容:

课本例题1、例题2。

教学目标:

1、学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,并能运用法则进行计算。

2、运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。

教学重点:

理解小数乘整数的意义。

教学难点:

运用小数乘整数的计算法则进行计算。

教学过程:

第一关:基本训练,搭桥铺垫

复习:

1、笔算(说一说整数乘法的意义)。(小组交流,互相批改,订正错题) 125×7 39×15 315×29 425×21

1、小组交流,互讲作题方法,互相批改讨论出现错误的题。

2、选小组展示,并说出积的变体规律。

2、复习因数变化引起积的变化规律。

根据125×7=875,想一想,下面各题的结果。

125×70= 125×700= 12500×7=

这几道题揭示了我们学过的一条什么规律?

师小结:整数乘法的意义:求几个相同加数的和的简便算法。

积的变化规律:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。

第二关:尝试探究,促成创新

一、计算:(不能做出来的同学认真看课本2—3页)

0.86×7 3.5×16

二、根据自学揭示,自学例1、例2。

自学提示:

1、认真读题,理解题意,弄清问题。

2、你会用加法计算吗?请列式计算

3、你会用乘法计算吗?请列算式,它表示的意义是什么?

4、书上是怎样用竖式计算的?

5、认真观察例2,书上用竖式是怎样计算的?

6、积的小数位数与两个因数的小数位数有什么关系?

三、回顾尝试题,独立完成尝试题。

1、小组交流,把自己的计算方法写出来,并讲给别人听。

开展小组内的有效交流,针对例1自学提示的每一道题,谈谈自己是怎样想的,如果有困难的地方向前组内其他人请教直到弄懂弄会。

2、试总结小数乘整数的计算法则。

小组内互相把自己尝试题的步骤给其他人讲一遍,做好展示的准备。

小组展示,一个主讲,其他组员给予补充。

第三关:学以致用,巩固拓展

一、巩固练习:

1、说出下面各式的意义。

16×0.8 0.9×4 10.5×12

2、列竖式计算。

2.14×8= 0.35×6= 1.056×5= 7.25×4=

1、让学生独立完成巩固练习题,指名说答案,让其他学生对改,并订正错误。

2、点睛:小数乘法的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便方法,小数乘整数的方法,先按照整数乘法的法则算出积,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。

二、拓展练习:

一个长方形花坛,长是9.36米,宽是8米,它的面积是多少平方米?

达标测评:

1、列竖式计算(每题20分)

0.32×12= 4.5×18= 395×1.8=

2、列出乘法算式再计算。(每题20分)

(1)5个2.05的和是多少?

(2)4.95的6倍是多少?

关于本教案的常见问题

Q：小数乘整数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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